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北师大版三年级下册语文《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计

【导语】《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。以下是网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】教学目标：

1．认识本课生字，会写7个一类生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

教学难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情

专项训练：仿写句子

教学准备：课件

第一课时

课时目标：

1．运用多种识字方法，认识本课生字，会写7个一类生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解、体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

教学流程：

一、导入新课

1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）

2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？

3．师板书课题，生边读边书空。

【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。

二、识字学词

（一）识字

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。

2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。

3．独立识字，掌握字形。

4．齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍

【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。

（二）学词

1．出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着

①开火车读。

②齐读。

③小组合作互相读生字新词，理解新词。

2．字词点拨：

“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。

爱戴：关爱、尊敬。

肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。

【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。

（三）写字

1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。

2．指导、纠正写字。

3．评价。

【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。

三、熟读感知

（一）再读课文，从整体上感知课文大意

1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。

2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（

）去看望（

），陪伴（

），知道了奶奶最喜欢的是（

）。

3．指几名同学说，相机评价。

【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。

（二）再读感悟

1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）

2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）

3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。

【设计意图】通过细读感悟突破难点。

【篇二】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：

理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学过程：

第一课时

一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？

2、生汇报。

第二课时

一以问题导入，学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一支?

生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只