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《第一单元口语交际:我们与环境》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《第一单元口语交际:我们与环境》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
教材分析
《第一单元口语交际:我们与环境》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
本节课选自统编版四年级上册语文教材第一单元口语交际部分,旨在引导学生关注人与环境的关系,提高口语表达能力。教学内容紧密联系学生的生活实际,通过讨论我们与环境的关系,激发学生保护环境的意识。本节课要求学生在交流中能够明确表达自己的观点,做到有理有据,同时学会倾听他人意见,培养良好的交际习惯。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:培养学生关注环境的意识,能够有条理地表达自己对于人与环境关系的看法,并在讨论中学会倾听和尊重他人意见。
难点:如何在口语交际中做到有理有据地表达,以及如何在互动中保持礼貌和尊重。
解决办法:通过设计情境模拟、小组讨论和角色扮演等活动,引导学生结合实际生活中的例子来阐述自己的观点,从而突破有理有据表达的重点。同时,通过教师示范和同伴互助,让学生在实践中学习如何礼貌地表达不同意见,并尊重他人的发言,以解决难点问题。在教学过程中,教师应适时给予反馈和指导,帮助学生提升口语交际能力。
教学资源准备
1.教材:提前发放统编版四年级上册语文教材,确保每位学生能够预习本节课内容。
2.辅助材料:准备与人与环境关系相关的图片、视频,以及讨论话题的背景资料。
3.教室布置:将教室分为几个小组讨论区域,每个区域配备必要的讨论材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括本节课的课文内容摘要和相关环保视频,要求学生预习并思考人与环境的关系。
设计预习问题:设计问题如“你认为我们与环境有哪些相互影响?”和“你能做到哪些环保行为?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读课文和观看视频,理解人与环境的关系。
思考预习问题:学生记录对问题的思考,准备课堂讨论。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群共享资源和监控预习进度。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示环境污染的图片,引出本节课的主题。
讲解知识点:讲解环保的重要性,以及如何在日常生活中实践环保。
组织课堂活动:分组讨论,每组讨论一个环保主题,如垃圾分类、节能减排等,并准备汇报。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题给予解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考如何将环保行动融入日常生活。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,准备汇报材料。
提问与讨论:学生在讨论中提出疑问,与组员交流想法。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解环保知识和实践方法。
实践活动法:通过小组讨论,实践口语交际能力。
合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与环保相关的写作作业,如写一篇关于环保活动的短文。
提供拓展资源:提供环保相关的网站和书籍,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成写作作业,反思自己在环保方面的行为。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入了解环保知识。
反思总结:学生对自己的环保行为和学习成果进行反思。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生总结自己的学习过程,提出改进建议。
本节课的重难点在于培养学生有理有据地表达环保观点,并在互动中保持礼貌和尊重。通过上述教学实施过程,旨在帮助学生掌握这些技能,并在实际生活中应用环保知识。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
学生在课前预习的基础上,通过课堂讲解和讨论,对《第一单元口语交际:我们与环境》的内容有了更深入的理解。他们能够明确人与环境之间的相互关系,认识到环境保护的重要性。在课后作业中,学生能够运用所学的环保知识,撰写有关环保活动的短文,显示出对课文内容的深刻理解和实际应用能力。
2.口语表达能力:
3.思维能力和创新能力:
在课堂活动和课后拓展学习中,学生的思维能力和创新能力得到了提升。他们能够结合自己的生活经验,提出创新的环保建议,并在小组讨论中与他人分享。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地面对挑战。
4.自主学习能力和反思能力:
5.环保意识和行为:
学生在学习本节课后,环保意识得
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