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国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》期末试题及答案--第1页

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》期末试题及答案（试卷号：1338）

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一、简答题（每小题8分，共5小题，共40分）

1.简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。

答：对学前儿童早期阅读发展的评价可以从阅读兴趣（2分）、阅读准备技能（3分）、阅读理解能力（3

分）二方而进行评价。

2简要说明幼儿专注与坚持性发展的评价内容。

答：（1）幼儿是否能够集巾注意力做一件事；（2分）

（2）幼儿是否具备一定的抗干扰能力；（2分）

（3）幼儿是否具备自己制定目标、开展活动的能力；（2分）

（4）幼儿是否具备应对挫折的能力。（2分）

3简要说明幼儿生长发育评价的指标。

答：婴幼儿身体生长发育评价指标主要包括两个方面•一是形态指标，二是生理功能指标。形态指标是指

身体及其各部分在形态上可测出的各种量度.如长、围度以及重量等。最重要和常用的形态指标为身高和体

重。此外，代表长度的还有坐高、手长、足长、上肢长、下肢长；代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓前后径；

代表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表营养状况的皮下脂肪等（5分）。生理功能指标是

指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。握力和背肌力是骨骼肌肉系统的基本指标；肺活量是

呼吸系统的基本指标；脉搏和出压是心血管系统的基本指标（3分）。

4.简要说明幼儿的前书写能力。

答：前书写能力是指学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写.运用图画、图

形、文字及其符号.表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习

活动的能力（5分）。研究表明，前书写活动不仅引发了学龄前儿童的书写兴趣，丰富幼儿的书写经验，培养

其书写技能与习惯，更为幼儿今后的阅读和写作奠定了重要的基础（3分）。

5.简要说明语用能力发展评价内容。

答：（1）幼儿是否具备一定的会话能力（3分）；

（2）幼儿是否具备一定的叙事能力（3分）；

（3）幼儿是否理解和表达字而以外的意义（2分）。

二、论述题（每小题15分，共2小题，共30分）

6.论述幼儿园利用家长资源需要做到哪几点？

答：（1）重视家长作为教育资源的作用，能有目的地邀请家长参与幼儿园保教活动，发挥他们不同的优

势和作用。

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教师应把家长看作有价值的教育资源，结合家长的优势领域和幼儿园教育的需要，邀请他们作为助教.参

与到幼儿园的教育活动中来。例如.幼儿园想要培养幼儿坚强、勇敢、乐于助人的品质，u邀请身为警察、军

人的家长来园给幼儿讲述他们工作中的故事；想要开展小医院或超市、商店等方面的游戏活动,可以邀请从事

医生、护十或服务员的家长来园向幼儿介绍他们的职责；想要结合“五一”劳动节开展“我爱劳动”的主题活

动，可以邀请从事不同行业的家长来园.向幼儿展示他们为社会服务的内容和工作技能.帮助幼儿了解劳动的意

义各行各业与我们生活的关系等（7分）。

（2）通过家长资源参与社会活动.尝试实现家、园、社会之间的多向互动与合作。除f将家长请进幼儿

园，还可以借助家长的力量，带着幼儿走出去，走向更加开放、广阔、多元的社区•由幼儿园教育延伸到社区

教育。例如.如果家长在部队工作•可以通过跟家长的协商、沟通，带着幼儿园去部队参观，亲身感受军人的生

活和工作状态。如果家长在小学工作，可以为幼儿提供参观小学的机会等等（8分）。

7.论述课程实施评价的内涵和意义。

答：课程实施评价内涵：课程实施是否与课程目标一致、是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整课

程、是否创没并利用适宜的物质环境、是否注重在生活和游戏中渗透教育、是否发挥幼儿的主体性（7分）。

课程实施评价意义：幼儿园课程实施是教师将设计好的课程付诸实践的具体过程。是实现预期课程目标

的基本途径。一个课程设计得再完整，如果没有得到系统实施.就失去了实际价值。课程实施决定了课程质量，

而课程实施评价是课程质量评价的重点之一•细化的课程实施