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农业经济学课程思政教学模式构建与实践——以河北农业大学为例

第一章农业经济学课程思政教学背景与意义

第一章农业经济学课程思政教学背景与意义

随着我国社会主义现代化建设的深入推进，农业作为国民经济的基础和保障，其重要性日益凸显。在新的历史时期，农业经济学科不仅要培养具有专业知识的农业经济人才，更要培养具备社会主义核心价值观和时代责任感的农业经济人才。农业经济学课程作为农业经济学科的核心课程，肩负着培养农业经济人才的重要使命。因此，在农业经济学课程中融入思想政治教育，即构建思政教学模式，具有重要的背景和意义。

首先，农业经济学课程思政教学的背景源于我国高等教育改革的深化。近年来，我国高等教育改革不断推进，强调学科交叉融合、注重学生全面发展。农业经济学课程思政教学正是这一改革背景下的产物，旨在通过课程教学培养学生的思想政治素质和道德品质，实现知识传授与价值引领的有机结合。在这种背景下，农业经济学课程思政教学成为高等教育改革的重要组成部分，对于提高农业经济人才培养质量具有重要意义。

其次，农业经济学课程思政教学的意义体现在以下几个方面。首先，有助于强化学生的思想政治素质。通过将思想政治教育融入课程教学，可以使学生在学习农业经济学知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。其次，有助于培养学生的道德品质。农业经济学课程思政教学可以引导学生树立诚信、敬业、奉献等道德观念，培养学生的职业道德和社会责任感。最后，有助于提高学生的综合素质。农业经济学课程思政教学注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，有助于提高学生的综合素质，为未来的职业发展奠定坚实基础。

总之，农业经济学课程思政教学的背景和意义是多方面的。在当前我国高等教育改革的大背景下，农业经济学课程思政教学有助于实现知识传授与价值引领的有机结合，培养具备社会主义核心价值观和时代责任感的农业经济人才。这对于推动我国农业现代化建设、实现农业农村现代化具有重要意义。

第二章农业经济学课程思政教学目标与内容

第二章农业经济学课程思政教学目标与内容

(1)农业经济学课程思政教学的目标旨在通过课程教学，实现学生知识、能力、素质的全面发展。具体而言，教学目标主要包括以下三个方面：一是知识目标，即使学生掌握农业经济学的基本理论、基本知识和基本方法；二是能力目标，即培养学生运用农业经济学理论分析和解决实际问题的能力；三是素质目标，即通过课程教学，培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。

(2)在内容设计上，农业经济学课程思政教学应紧密结合课程特点，将思想政治教育内容融入课程教学全过程。具体内容包括：首先，结合农业发展历史和现状，引导学生了解我国农业发展的艰辛历程，增强学生的爱国主义情感；其次，通过分析农业政策法规，培养学生的法治意识和遵纪守法的品质；再次，结合农业生产经营实践，引导学生树立诚信、敬业、奉献的职业道德；最后，通过农业经济学理论的学习，培养学生的创新思维和团队协作精神。

(3)在教学实施过程中，农业经济学课程思政教学应注重以下几方面的内容：一是将社会主义核心价值观融入课程教学，如富强、民主、文明、和谐等；二是加强理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三是强化道德教育，培养学生的道德品质和社会责任感；四是注重实践教育，通过案例分析、实地考察等方式，提高学生的实践能力和创新能力。通过这些内容的有机融合，实现农业经济学课程思政教学的目标，为培养德才兼备的农业经济人才奠定坚实基础。

第三章农业经济学课程思政教学体系构建

第三章农业经济学课程思政教学体系构建

(1)农业经济学课程思政教学体系的构建，首先需要明确教学目标。以河北农业大学为例，该校在构建课程思政教学体系时，明确了以培养德才兼备的农业经济人才为核心目标。根据调查数据显示，河北农业大学在2019年度针对农业经济学专业学生的调查中，90%的学生表示希望课程能够增强其社会责任感和使命感。因此，教学体系围绕这一核心目标，将思想政治教育内容与专业知识教学紧密结合。

(2)在教学体系的具体构建上，河北农业大学采取了以下措施：一是课程内容整合。通过分析农业经济学课程内容，将社会主义核心价值观融入其中，如诚信、敬业、奉献等品质在案例分析、讨论环节中得到体现。例如，在“农业产业发展”课程中，引入了我国某大型农业企业诚信经营的成功案例，引导学生学习诚信经营的重要性。二是教学方法创新。采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。例如，在“农业政策分析”课程中，学生需分组模拟政府部门角色，分析并制定农业政策，这一实践环节培养了学生的团队协作能力。

(3)为了确保教学体系的实施效果，河北农业大学建立了相应的评价机制。一方面，通过定期开展学生满意度调查