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1北京的春节说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北京的春节

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课选自统编版语文六年级下册第四单元，通过学习《北京的春节》，让学生了解老北京春节期间的风俗习惯，感受传统节日的独特魅力，培养学生的民族自豪感和文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《北京的春节》中的语言特色，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力，培养其准确、流利地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文内容，培养其推理、分析和综合的思维过程，激发学生对中国传统文化的探究兴趣和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入了解北京春节的传统习俗，增强对中华民族传统文化的认识和理解，培养其传承中华优秀传统文化的责任感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习过一些关于中国传统节日的知识，对中国年的基本习俗有所了解，如贴春联、放鞭炮等，并且具备了一定的阅读理解和文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日文化有较高的兴趣，喜欢通过故事了解文化背景。在能力上，六年级的学生已经具备了一定的自学能力和合作学习能力，善于通过讨论和探究来深化理解。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《北京的春节》时，学生可能会对文中的老北京方言和特定习俗感到陌生，理解上存在困难。此外，对于一些抽象的文化符号和传统习俗背后的深层含义，学生可能需要教师的引导和同伴的协助才能更好地理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《北京的春节》相关的老北京风俗图片、春节习俗视频片段，以及课文重点句段的PPT。

3.教室布置：将教室布置成春节氛围，包括挂灯笼、贴窗花等，以增强学生对节日文化的直观感受。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！新的一年即将来临，今天我们要学习一篇与春节有关的课文——《北京的春节》。相信大家对自己的家乡春节都有美好的回忆，那么北京的春节又有哪些独特的习俗呢？让我们一起来探究吧！

2.课文阅读

（1）请同学们翻开教材，自主阅读课文《北京的春节》，注意理解课文大意，把握文章结构。

（2）阅读过程中，将不认识的字词划出来，查字典或向同学请教。

（3）阅读结束后，请简要复述课文内容，分享自己对北京春节的认识。

3.课文分析

（1）请同学们再次阅读课文，找出课文中描述北京春节习俗的部分，分析这些习俗的特点和意义。

（2）请同学们结合自己的生活经验，讨论以下问题：课文中的哪些习俗让你印象最深刻？为什么？

（3）教师引导同学们从课文中找出关键词句，如“守岁”、“拜年”、“放鞭炮”等，解释这些习俗的来历和寓意。

4.课文主旨探究

（1）请同学们思考：课文想要传达给我们什么样的信息？作者为什么要写这篇文章？

（2）教师引导同学们从课文中找出表达作者情感和主旨的句子，如“北京春节的习俗，是我国传统文化的瑰宝”等。

（3）同学们分组讨论，结合自己的理解，总结课文的主旨。

5.课文延伸

（1）请同学们结合自己家乡的春节习俗，谈谈家乡春节的特色和变化。

（2）教师引导同学们思考：如何传承和发扬中华民族优秀的传统文化？

（3）同学们分组讨论，提出传承和发扬传统文化的具体措施。

6.课堂小结

亲爱的同学们，通过本节课的学习，我们了解了北京春节的独特习俗，感受到了中华民族传统文化的魅力。希望大家能够珍惜和传承这些优秀的文化，为中华民族的发展贡献力量。

7.作业布置

（1）请同学们结合课文内容，写一篇关于自己家乡春节的作文。

（2）课下收集有关春节的诗词、故事，下节课分享给同学们。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《北京的春节》课文背景资料：介绍老舍先生的创作背景，以及课文中所描述的北京春节习俗的历史渊源。

2.北京春节习俗详细介绍：包括腊八节、小年、除夕、正月初一等各个节点的习俗，以及相应的民间故事和传说。

3.春节习俗的文化内涵：分析春节习俗背后的文化意义，如团圆、祈福、驱邪等。

4.其他地区的春节习俗：介绍我国不同地区春节习俗的差异性，如东北的冰雪节、江南的元宵灯会等。

5.春节相关的诗词名篇：如王安石的《元日》、杜甫的《春望》等，让学生感受春节的文化氛围。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于春节的文学作品和