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1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容

《古诗三首》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一课，包含以下内容：

1.《四时田园杂兴（其三十一）》

-内容描述了春夏秋冬四季中，农村田园的景象以及农民的劳作生活。

-诗人通过对四季景物的描绘，表现出对自然和农民生活的热爱与赞美。

本节课旨在让学生通过学习这首古诗，感受诗人对自然和劳动的赞美，培养他们对诗词的欣赏能力和对美好事物的感知力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，提高学生对古诗的语言感知能力，培养他们运用诗歌语言表达情感和想象的能力。

2.思维发展与创新：引导学生从古诗中挖掘农民劳动的辛勤与美好，激发学生的思考，培养他们的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，让学生了解我国古代农村的生活场景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发他们对美好事物的向往和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《四时田园杂兴（其三十一）》中的诗句含义，把握诗人的情感表达。

②学习并运用古诗的鉴赏方法，提高对古诗的理解和欣赏能力。

③掌握古诗的朗读技巧，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵。

2.教学难点

①深入分析诗中的意象，理解诗人如何通过自然景物表达对农民劳动的赞美。

②探究诗中的季节变化与农民劳作之间的关系，领悟诗人对劳动人民生活的深刻描绘。

③引导学生将古诗内容与现实生活联系起来，思考古诗中的价值观念对现代社会的启示。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗的背景、意境和情感，帮助学生深入理解诗意。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句意象和诗人的情感表达，促进学生的主动学习和思考。

3.情境教学法：通过模拟古诗中的场景，让学生在情境中体验和感悟古诗的魅力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示古诗的图片和动画，增强直观感受，辅助理解诗句。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固古诗知识点。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展对古诗的理解和欣赏。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段田园风光的短视频，让学生感受四季的变化和田园的美。

-提出问题：请大家分享一下，你们在视频中看到了哪些季节的景象？农民们正在做什么？

-学生回答后，教师引导：今天我们要学习的古诗《四时田园杂兴（其三十一）》就是描绘了这样的场景，让我们一起来探究一下诗人的笔下世界。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解背景：介绍诗人范成大的生平及其创作《四时田园杂兴》的背景。

-分析诗句：逐句讲解诗句，解释难懂的字词，引导学生理解诗句的意境和情感。

-情境体验：邀请学生模仿诗句中的动作，如“采桑”、“插秧”等，让学生更加直观地感受诗中的场景。

-核心素养拓展：讨论诗中的劳动主题，引导学生思考劳动的价值和意义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习背诵：让学生集体或轮流背诵古诗，检查记忆情况。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

-写作练习：让学生尝试仿写一句描绘田园景象的诗句，巩固对诗意的理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：诗人在诗中是如何表达对农民劳动的赞美的？

-互动：邀请学生上台，用自己的语言复述诗句中的场景，其他学生进行补充或评价。

-反馈：教师总结学生的回答，强调诗中的情感表达和审美价值。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗的审美和情感价值。

-拓展：布置作业，让学生回家后观察身边的自然环境，尝试创作一首小诗，描述四季变化或劳动场景。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进他们对古诗的理解和欣赏，同时培养他们的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四时田园杂兴》其他篇章，如《其二十八》、《其二十九》等，让学生进一步了解范成大的田园诗风。

-其他古代诗人的田园诗，如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》等，拓宽学生对古代田园诗的认识。

-现代诗人关于田园的诗歌，如舒婷的《乡愁》，北岛的《村庄》等，让学生感受不同时代诗人对田园的感悟。

-农业科普书籍，如《农政全书》、《齐民要术》等，帮助学生了解古代农业知识和农民生活。

-现代农业发展的相关资料，如现代农业技术、农产品加工等，让学生了解农业的现代化进程。

2.鼓励学生进行课