Unit 1 A trip to the silk road Lesson 5 说课稿 -2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1AtriptothesilkroadLesson5说课稿-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1AtriptothesilkroadLesson5说课稿-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语下册Unit1AtriptothesilkroadLesson5，主要包括学习关于丝绸之路的背景知识，掌握相关词汇和句型，以及通过阅读理解提高英语阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习七年级上册已学词汇的基础上，进一步扩展了丝绸之路的相关词汇，如：culturalrelics,ancient,famous等。同时，通过阅读理解练习，提高学生对英语阅读的兴趣和阅读能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习丝绸之路的历史背景，学生能够提升对世界历史文化的理解，增强跨文化交流的意识。在语言运用方面，学生将通过听说读写活动，提高英语口语和书面表达能力。在社会实践方面，学生将学会如何运用英语介绍和讨论文化遗产，培养全球视野和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用与丝绸之路相关的背景知识词汇，如culturalrelics,ancient,famous等。

2.掌握描述历史事件的句型，如Whatisthis?Its...,Thisisthemostfamous...intheworld.

难点：

1.学生对丝绸之路的历史背景了解有限，难以将新词汇与实际情境结合。

2.学生在阅读理解中可能遇到长难句，理解困难。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示丝绸之路的实物和遗址，帮助学生直观理解背景知识。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在语境中运用新词汇，加深记忆。

3.对于长难句，拆分讲解，先解释关键短语，再引导学生整体理解句意。同时，提供阅读策略指导，如略读、寻读和精读，提高阅读效率。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师介绍丝绸之路的历史背景和重要节点，然后引导学生讨论丝绸之路对中国及世界文化的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商队成员，模拟丝绸之路上的交流场景，提高学生的语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如地图、图片和视频，展示丝绸之路的路线和重要遗址，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作，让学生完成阅读理解任务，培养他们的合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示丝绸之路的地图和图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它有什么特别的地方？”

-引导学生简要回顾丝绸之路的历史背景，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍丝绸之路的基本概念、起止地点、历史意义等。

-引导学生学习与丝绸之路相关的词汇，如culturalrelics,ancient,famous等。

-通过多媒体展示丝绸之路上的重要遗址和文物，让学生了解丝绸之路的文化价值。

-讲解描述历史事件的句型，如Whatisthis?Its...,Thisisthemostfamous...intheworld.

-通过实例分析，帮助学生理解句型的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟古代商队在丝绸之路上的交流场景。

-学生在小组内用英语介绍丝绸之路上的重要遗址和文物。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对丝绸之路有了哪些新的认识？”

-引导学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查找关于丝绸之路的资料，整理成一份简报。

-作业要求：简报内容包括丝绸之路的历史背景、重要节点、文化价值等。

-下节课将进行简报展示，鼓励学生积极参与。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路：一部东方与西方的交流史》：这本书详细介绍了丝绸之路的历史背景、贸易路线、文化交流等内容，适合学生深入了解丝绸之路的全貌。

-《中国丝绸之路上的古城》：通过介绍丝绸之路上的重要古城，如敦煌、洛阳等，让学生了解古代城市的历史变迁和文化特色。

-《丝绸之路上的艺术与宗教》：