1 秋天 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）.docxVIP

1秋天说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《秋天》一课，选自2024-2025学年语文一年级上册（统编版）教材。本节课通过描绘秋天的景色和氛围，引导学生感受季节变化，培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及秋天的自然景色、动植物变化等，与学生在生活中对秋天的直观感受相联系。学生在之前的课程中已经学习过《四季》等内容，对季节变化有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课中的生字词和句式结构，也是对一年级学生语文基础知识的一次巩固和提升。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天》一文，学生能够理解课文中的生字词和句子，正确朗读课文，积累并运用描写秋天的词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，描绘秋天的景色，发展学生的形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文学习，学生能够认识并尊重传统文化中关于秋天的习俗和象征意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受秋天的美，培养对自然美的鉴赏能力，激发创造性地表现秋天的美的欲望。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《四季》等与季节相关的基础知识，对季节变化有了初步的认识，能够识别一些秋天的特征性植物和动物。

2.学习兴趣：一年级学生对周围世界充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣，秋天的变化易于激发他们的学习热情。学习能力：学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和文字理解课文内容。学习风格：一年级学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢直观和具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：生字词的识别和记忆可能对学生来说是个挑战；将抽象的文字转化为具体的形象，需要引导和培养；此外，对于一些没有明显秋天特征的城市学生，理解课文中的秋天景象可能需要额外的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《秋天》一课的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：收集秋天的图片、动画视频，以及描绘秋天景象的音频材料，以增强学生的学习体验。

3.教学道具：准备树叶、果实等实物模型，以及秋天的衣物等，以便学生更直观地感受秋天。

4.教室布置：在教室中布置秋天的主题展示区，包括悬挂秋叶、展示秋收图片，营造秋天的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋天》课文预习资料，包括课文朗读音频和秋天的图片，要求学生提前阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“秋天的景色有哪些特点？”和“课文中的哪些句子让你感受到了秋天？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，并听朗读音频，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片和播放相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对秋天的感受，以及进行角色扮演，模拟秋天的景象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和句型结构，帮助学生理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《秋天》相关的写作作业，如描述秋天的景色。

-提供拓展资源：提供秋天的相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对