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课文童年的发现教学设计【9篇】

【教学目标】

1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写胚胎、祸害、滑翔、天赋、阻碍、岂止、痴迷、厘米、惭愧、幸亏、驱除、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁等词语。读读记记清澈、困惑等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培育想象力量。

【教学重难点】

1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会的思想感情。

2、理解我明白了──世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急等含义深刻的句子。

【教学课时】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、联系实际、激趣导入

1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些好玩的发觉。

2、以激发学生了解童年生活的发觉的学习兴趣进入新课学习。

二、初读课文、整体感知

1、自读课文，要求正确流利。

2、找诞生字，留意读准字音；理解词语。

3、课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写童年时发觉胚胎发育规律的过程。

三、再读课文、理清脉络

1、再读课文，引导学生在小组内沟通围围着童年的发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？

课文先概述了童年的发觉，然后详细表达这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后教师讲课时得到了证明。

2、激趣朗读，的发觉好玩吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。

四、阅读理解我发觉了什么？

1、自读课文一、二自然段：

说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点绽开争论。

2、朗读体会：

引导学生体会发觉胚胎发育规律时的欣喜和骄傲，及当众受到惩处的愤懑。

读中评价，进展有感情地朗读入情入景体会的感受。

五、开放拓展

收集同学间童年的发觉，看看谁的发觉最有意义。

其次课时

一、回忆导入

引导学生说说童年的发觉是什么。以是怎样发觉这童年的隐秘的导入新课教学。

二、细读体会童年隐秘的发觉过程

1、我是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。争论沟通不理解的问题：

⑴我是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。

⑵我们一起找到教师，请他给我们解答。

⑶教师并没有给我们一个满足的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人毕竟是怎么来的。

⑷我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，认真观看，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。

⑸我经过思索、推算，最终找到了问题的答案。

2、从我的发觉过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会执著探究的精神。

3、用自己的话说一说是怎样发觉胚胎发育规律这个隐秘的，并结合自己的实际回忆叙述生活中探究隐秘的小事。

三、体会隐秘被证明后的感受

1、学生自读课文说说的隐秘被是怎样被证明的。

2、引导理解我明白了──世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急这句话的意思。

让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。

引导通过朗读体会内心愤懑的感受。

四、从课文中，看出是个怎样的孩子

引导学生结合课文内容说说是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。

五、总结沟通

通过学习课文，受到了什么启发？

引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养擅长观看的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

童年的发觉教学设计篇二

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会最终一句话的含意，领悟童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培育想象力量。

教学重难点：