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课题研究报告--未成年人犯罪心理特征与学校预防对策研究

一、研究背景与意义

(1)近年来，我国未成年人犯罪率呈上升趋势，引起了社会各界的广泛关注。据统计，我国未成年人犯罪案件数量每年以约5%的速度增长，其中暴力犯罪、性犯罪、毒品犯罪等严重犯罪类型所占比例逐年上升。未成年人的犯罪行为不仅给受害者家庭带来深重伤害，也对社会治安稳定和青少年健康成长带来严重影响。因此，深入研究未成年人犯罪心理特征，探寻有效的预防对策，已成为当前社会亟待解决的问题。

(2)未成年人犯罪心理特征的研究对于预防未成年人犯罪具有重要意义。通过分析未成年人的心理特点，可以帮助我们更好地了解其犯罪动机、犯罪手段和犯罪心理变化过程，从而为制定针对性的预防措施提供理论依据。例如，根据犯罪心理学的研究，青少年时期是人生中心理发展最为活跃的时期，个体在此期间容易受到外界环境的影响，心理承受能力相对较弱。了解这些心理特征，有助于教育工作者、社会工作者和家长等及时发现并干预未成年人的不良心理和行为，防止其走上犯罪道路。

(3)学校作为未成年人成长的重要环境，在预防未成年人犯罪方面扮演着至关重要的角色。一方面，学校教育能够为未成年人提供正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的世界观；另一方面，学校教育有助于未成年人形成健全的人格和心理素质，提高他们的自我保护意识和法律意识。然而，当前我国部分学校在预防未成年人犯罪方面存在一定程度的不足，如心理健康教育体系不完善、校园安全管理不到位等。因此，针对学校预防未成年人犯罪的对策研究，有助于提高学校教育质量，为未成年人的健康成长提供有力保障。

二、文献综述

(1)国内外学者对未成年人犯罪心理特征的研究已取得了一定的成果。从犯罪心理学角度来看，未成年人犯罪心理特征主要包括心理发展不成熟、冲动性、易受诱惑、认知偏差、情绪不稳定等方面。国外学者如艾森克（Eysenck）提出了犯罪心理的遗传和环境因素理论，认为遗传因素和环境因素共同作用于个体的心理发展，导致犯罪行为的产生。国内学者如李玫瑾教授通过对大量犯罪案例的分析，提出了未成年人犯罪心理形成的“三因素模型”，即生理因素、心理因素和社会因素。这些研究为理解未成年人犯罪心理特征提供了理论基础。

(2)在未成年人犯罪预防对策方面，学者们提出了多种理论和实践方法。一方面，从心理干预角度出发，心理治疗、心理咨询、心理辅导等被广泛应用于预防未成年人犯罪。例如，心理治疗中的认知行为疗法可以帮助未成年人改变错误认知，减少犯罪行为的发生；心理咨询则有助于缓解未成年人的心理压力，提高其心理素质。另一方面，从学校教育角度出发，学校应加强心理健康教育，提高未成年人的心理承受能力和自我保护意识。同时，家庭教育和社区教育也发挥着重要作用，家长和社区应共同关注未成年人的成长环境，为其提供良好的成长氛围。

(3)在学校预防未成年人犯罪的对策研究中，学者们主要从以下几个方面进行了探讨：一是加强校园安全管理，完善校园监控系统，提高校园安全防范能力；二是加强法制教育，提高未成年人的法律意识；三是开展心理健康教育，关注未成年人的心理健康状况；四是加强家校合作，形成教育合力，共同关注未成年人的成长。此外，一些学者还提出了针对不同类型犯罪的预防对策，如针对暴力犯罪的预防对策包括加强体育教育、培养未成年人的兴趣爱好等；针对性犯罪的预防对策则包括加强性教育、提高未成年人的自我保护意识等。这些研究成果为我国预防未成年人犯罪提供了有益的借鉴和参考。

三、未成年人犯罪心理特征分析

(1)未成年人犯罪心理特征首先表现为心理发展不成熟。据统计，我国未成年人犯罪者中，14-16岁年龄段的比例最高，占犯罪总数的40%以上。这一年龄段的未成年人正处于青春期，心理发展尚不成熟，自我控制能力较弱，容易受到外界诱惑和影响。例如，某市某中学一名15岁学生因一时冲动，参与了一起抢劫案，后被警方抓获。

(2)冲动性是未成年人犯罪心理特征的另一个重要表现。未成年人往往缺乏理性思考，遇到问题容易情绪化，难以控制自己的行为。据一项调查数据显示，在未成年人犯罪案件中，有80%的犯罪行为是在冲动状态下发生的。以某市某中学一名16岁学生为例，因与同学发生争执，一时冲动持刀将对方刺伤，最终被判处有期徒刑。

(3)易受诱惑也是未成年人犯罪心理特征之一。未成年人由于心理发展不成熟，辨别是非的能力相对较弱，容易受到不良信息的影响。据一项针对未成年人犯罪的研究显示，有60%的未成年人犯罪者表示，他们在犯罪过程中受到了不良信息的影响。例如，某市一名17岁学生因沉迷网络游戏，被游戏中的赌博信息诱导，参与网络赌博，最终导致家庭经济陷入困境。

四、学校预防未成年人犯罪的对策研究

(1)学校预防未成年人犯罪的首要任务是加强心理健康教育。心理健康教育旨在帮助未成年人建