古诗词诵读《拟行路难（其四）》练习（含答案） 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《拟行路难（其四）》练习（含答案）统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难（其四）》练习

一、古代诗歌阅读

阅读下面两首诗歌，完成小题。

拟行路难（其四）

鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其六）

鲍照

对案不能食，拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼

弃置罢官去，还家自休息。

朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！

1．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．（其四）开篇以“泻水起兴，由水的流向取决于地势引出当时人的境遇则取决于门第。

B．（其六）开篇描写了几个紧相连结的动作，充分展示了诗人内心的愤懑不平。

C．《拟行路难》是仿照乐府古题《行路难》写的一组抒情咏志诗，语言近乎口语而无深意。

D．两首诗歌都善用反问修辞，“安能”“岂何况”等词语都增强了诗歌的感彩。

2．两首诗歌的思想情感同中有异，请简要分析。

阅读下面两首诗，完成下面小题。

拟行路难（其四）

[南北朝]鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

行路难（其一）

[唐]李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3．下列选项中有关诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．鲍照以水流四方比喻因出身而贵贱不同，反映了当时门阀制度的黑暗。

B．“行叹”“坐”，鲍诗用三个词描写诗人坐卧不宁、寝食难安的状态。

C．李白面对清酒珍馐无心进食，因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想。

D．李诗反复出现“行路难”，并提出路在何方的疑问，表现了诗人的彷徨和痛苦。

4．李诗从情感到技巧都对鲍诗有所借鉴，也有所创新，请简要分析。

阅读下面的宋词，完成小题。

拟行路难（其六）

鲍照

对案不能食，拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼？

弃置罢官去，还家自休息。

朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤②且直！

【注】①蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。②孤，指“孤门细族”，也就是“寒门庶族”。

5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．《行路难》为古乐府杂曲歌辞名，多写世路困难和离情别意。本诗仿照《行路难》而作。

B．诗人看破仕途渺茫，深感生命短促，最后罢官归家，追求安贫乐道的人生真意。

C．诗的第三、四句运用反问表现作者辞官前的生存状态和感受。

D．这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。

6．对比本诗与《拟行路难（其四）》情感、手法上的不同。

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

拟行路难（其四）

鲍照①

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

注释：①鲍照：南朝宋诗人，出生于低级士族家庭。当时实行门阀制度，寒族士人普遍在社会上遭到不公平待遇。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．水泻于地而东西南北各自流，其命运的走向并不能由水自己来主宰。

B．与水一样，人亦各自有命，诗人认为对此只能“行叹而“坐愁”。

C．诗人心有激愤，欲借酒自宽、以歌抒怀而皆不可得，可见忧思之重。

D．诗歌前六句五七杂言，欲说还休；末两句连用七言，情如洪水奔涌。

8．清人沈德潜评此诗“妙在不曾说破”，请具体说明诗中不曾说破之处。

阅读下面一首古诗，按要求回答问题

拟行路难

（南北朝）鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？