课文《赵州桥》教学设计菁选篇（2025年）.docxVIP

课文《赵州桥》教学设计,菁选3篇（2023年）

课文《赵州桥》优秀教学设计1

一、教学目标

1、学问教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”“雕刻”、“遗产”等词语。

2、力量训练点查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进展朗读训练。

3、德育渗透点从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发学生的骄傲感。

二、重点及解决方法

1、重点理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。

2、解决方法通过深刻理解语言文字、课件展现，有感情地朗读课文把握赵州桥的特点。

三、课时安排2课时

四、教学预备

教师：赵州桥课件。

学生：收集关于桥和赵州桥的资料

五、教学步骤

第一课时

一、情境导入：

1、师：昨天教师让大家搜集有关桥梁的学问，现在请大家展现自己搜集到的资料。（生汇报展现）

2、师：世界各地的桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到一千三百多年前的赵县，那里有条洨河，（出示课件：洨河风光图片）风景美丽，可是它阻碍了*文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁，造一座怎样的桥呢？官府打算向社会公开招标，石匠李春设计的方案被采纳了。由于古代的赵县叫赵州，这座桥就叫做“赵州桥”。（出示课件：课题及赵州桥照片）

二、自主感悟：

1、师：让我们悄悄观赏一下这座千年古桥。同一座桥，不同的时间，不同的角度，独特的魅力，赵州桥给你怎样的印象？结合图片和预习中收集的资料，请你来简洁介绍赵州桥。（请一两位学生介绍）

2、师：没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，我已经迫不及待，想知道会用怎样的文字来叙述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。用自己喜爱的方式读一读，画一画你认为重要的词句。

（1）文中有一些词语不简单读精确，我们一起来读一读。（出示：洨河、隋朝、石匠、砌成、桥墩、横跨、雕刻、缠绕、相互抵着、前爪）

（2）没有思索的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，在大家开头自由大声的朗读全文之前，听清我的问题：笔下的赵州桥是一座怎样的桥？（生自由朗读课文）

三、汇报所得：

1、出示课件：介绍李春。李春已经不在了，谁能当一回设计师李春的代言人，介绍一下赵州桥的建筑特色？（示范：用李春的口气介绍。）能否用最简洁的词概括？（抓住“宏伟”“创举”“美观”“结实”等词，并理解这些特点是从哪儿看出来的？）

2、学生沟通（预设）

生：宏伟，美观。

生：是主要抓住结实和美观来说的。

生：抓住了结实，还抓住节约石料。第三段是抓住美观来说的。

生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。另外，还说明白美观的特点。（板书：宏伟、结实、美观、省料、没有桥墩）

师：大家都投了“美观”的赞成票。第三自然段，的确是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的，教师也投赞成票。但是关于赵州桥的第一个主要特点，却有三种看法。我想问一问，你们各自的依据是什么呢?你为什么说赵州桥最主要的特点是宏伟呢?

生：由于课文其次段开头一句就说：“赵州桥很宏伟。”

师：噢，你是认为第一句话这么说了，后面的内容也就跟着讲这个意思?

生：嗯，第三段开头一句说赵州桥很美观，后面的内容不就是跟着讲赵州桥怎么美观的吗?

师：在一段的开头，用一句话把这段的意思先集中地讲一下，这叫段首立意。那你为什么认为“结实”是赵州桥的主要特点呢?

生：赵州桥是隋朝建的，到今日都一千三百多年了，也没有埯掉，结实不就是最大特点吗?

师：嗯，也挺有道理的。那么为什么你认为“节约石料”这一点也特别重要呢?

生：赵州桥只有一个大桥洞，没有桥墩，就很省石料了；两头又都有两个小桥洞，这样，就又少用了很多石料。

师：的确，结实、节约石料，也都是赵州桥的特点之一。最终一位同学，为什么你认为“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”这一句才是抓住了赵州桥最主要的特点呢?

生：由于我们看到的大桥，都是有桥墩的，有的还会有好多个桥墩。课文其次段介绍赵州桥，也是一开头就说它是一座宏伟的大桥，但是没有桥墩，只有一个大桥洞。这不就是赵州桥最大的特点了吗?

3、师：以上不