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大班科学讨论活动教案

一、活动背景与目标

在当前社会快速发展的背景下，科学教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。大班幼儿正处于认知和探索的黄金时期，他们好奇心强、求知欲旺盛，对周围世界的各种现象充满好奇。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，科学教育旨在培养幼儿的探索精神和实践能力。大班科学讨论活动作为一种教学形式，能够有效激发幼儿的学习兴趣，促进其科学素养的形成。

活动背景方面，近年来我国幼儿园科学教育取得了显著成果，但仍有不少幼儿园在科学教育活动中存在一定的问题。例如，部分幼儿园的科学教育内容较为单一，缺乏与幼儿生活经验的联系；教学方法也较为传统，未能充分调动幼儿的主动性和积极性。为了改善这一现状，本活动以大班幼儿为对象，旨在通过科学讨论活动，帮助幼儿建立科学概念，培养其观察、分析、推理等科学思维能力。

活动目标设定方面，我们期望通过本次科学讨论活动，使幼儿达到以下三个主要目标：(1)培养幼儿对自然现象的观察和探究兴趣，提高其科学探究能力；(2)帮助幼儿理解简单的科学原理，形成初步的科学概念；(3)增强幼儿的合作意识和沟通能力，促进其社会性发展。具体来说，我们将通过设计多样化的科学讨论话题，引导幼儿积极参与讨论，从而在轻松愉快的氛围中实现上述目标。

以我国某幼儿园为例，在实施科学讨论活动前，大班幼儿对自然现象的观察和探究兴趣普遍不高，科学探究能力较为薄弱。经过一段时间科学讨论活动的开展，幼儿们对自然现象的关注度显著提高，观察和探究能力得到了显著提升。例如，在讨论“为什么树叶会变黄”这一话题时，幼儿们通过观察、提问、讨论等方式，逐渐理解了季节变化与植物生长之间的关系。这一案例充分说明了科学讨论活动对提高幼儿科学素养的积极作用。

二、活动准备

(1)活动准备的首要环节是环境创设，这要求教师为幼儿提供一个安全、舒适且充满科学氛围的活动空间。例如，可以设置一个专门的科学角，包括各种科学实验器材、图书角以及展示幼儿作品的展示板。此外，为了保证活动顺利进行，还需要对活动场地进行消毒和清洁，确保幼儿在活动中的健康安全。

(2)教学资源的准备是科学讨论活动成功的关键。这包括收集与活动主题相关的实物、图片、视频等多媒体资源，以及设计相关的科学实验或活动方案。例如，在讨论“水循环”这一主题时，可以准备水循环模型、地球仪、水循环过程图解等。同时，还需考虑如何将抽象的科学概念通过具体案例或故事来呈现，以增强幼儿的理解和记忆。

(3)教师自身素质的提升也是活动准备的重要组成部分。教师需要具备扎实的科学知识和丰富的教学经验，以便在活动中引导幼儿进行深入的讨论和探究。此外，教师还需具备良好的沟通技巧和应变能力，以便在活动过程中及时回应幼儿的问题和需求。例如，教师可以通过参加专业培训、阅读相关书籍、观摩优秀教学案例等方式，不断提升自己的专业素养。同时，教师还应关注幼儿个体差异，根据不同幼儿的特点制定个性化的教学策略。

三、活动过程

(1)活动开始阶段，教师首先通过生动的故事或有趣的实验引入活动主题。例如，在讨论“声音的产生与传播”这一主题时，教师可以播放一段有关声音起源的视频，让幼儿直观地感受到声音的来源。随后，教师引导幼儿进行简单的实验，如敲击不同的乐器或发出不同的声音，让幼儿观察并感受声音的变化。在此过程中，教师鼓励幼儿积极提问，并引导他们通过观察、比较、分析等方法，初步了解声音的产生和传播原理。

(2)活动进入深入讨论阶段，教师根据幼儿的兴趣和需求，设计一系列与主题相关的问题，引导幼儿进行深入思考。例如，在讨论“为什么天空是蓝色的”这一话题时，教师可以提出以下问题：“你们有没有注意到天空的颜色？为什么天空是蓝色的？”等问题，激发幼儿的好奇心。接着，教师组织幼儿分组讨论，让他们分享自己的观察和想法。在此过程中，教师注重培养幼儿的团队协作能力，引导他们在交流中互相学习、共同进步。同时，教师还通过图片、视频等多种形式，丰富幼儿的知识储备，加深他们对主题的理解。

(3)活动总结阶段，教师组织幼儿进行成果展示和评价。首先，各组代表分享本组在讨论过程中发现的问题、得出的结论和实验成果。然后，教师针对幼儿的展示内容进行点评，肯定他们的努力和收获。此外，教师还可以引导幼儿进行自我评价，让他们反思自己在活动中的表现，以及如何改进。最后，教师对本次活动进行总结，强调科学讨论活动的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续关注科学现象，培养良好的科学素养。通过本次活动，幼儿不仅掌握了相关知识，还提升了观察、思考、表达等综合能力。

四、活动延伸与评价

(1)活动延伸方面，教师可以组织幼儿开展一系列与科学讨论主题相关的实践活动。例如，在讨论“植物生长”主题后，可以引导幼儿在校园内或家中进行植物种植活动，观察植物的生长过程，记录生长变化。此外，教师还可以