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思政教育融入专业课课堂的探索与实践以《人工智能》课程为例

一、思政教育融入专业课的背景与意义

(1)在当前教育改革的大背景下，思政教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径，其重要性日益凸显。根据教育部发布的《关于全面深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求将思政教育融入各学科教学，实现全程育人、全方位育人。以《人工智能》课程为例，这门课程不仅涉及技术知识，还蕴含着丰富的思政教育元素。近年来，我国人工智能产业发展迅速，相关企业数量逐年攀升，至2020年底，我国人工智能企业数量已超过2500家，市场规模超过1500亿元。在此背景下，将思政教育融入《人工智能》课程，有助于培养学生的社会责任感和使命感，使其在掌握专业知识的同时，树立正确的价值观。

(2)思政教育融入专业课课堂，有助于提升学生的综合素质。根据《中国教育报》的报道，一项针对大学生综合素质的调查显示，接受过思政教育的学生在道德品质、社会责任、团队合作等方面表现更为突出。以《人工智能》课程为例，通过在课程中融入思政教育，可以引导学生树立科技报国的理想，培养其创新精神和实践能力。例如，在讲解人工智能伦理问题时，教师可以结合国内外案例，引导学生思考科技发展对人类社会的影响，使其在掌握技术知识的同时，具备良好的道德素养。

(3)思政教育融入专业课课堂，有助于促进教育教学改革。近年来，我国高校教育教学改革不断深化，思政教育作为改革的重要内容，在课程设置、教学方法、考核评价等方面取得了显著成效。据《中国高等教育》杂志报道，部分高校在《人工智能》课程中融入思政教育，通过案例教学、项目式学习等方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，思政教育融入专业课课堂，还有助于推动教师队伍建设，提升教师的教育教学水平。通过开展思政教育研究、组织教师培训等活动，有助于教师更好地把握课程思政的内涵，提高教学质量。

二、思政教育融入《人工智能》课程的具体实践

(1)在《人工智能》课程中融入思政教育，首先可以从课程导入环节入手。例如，在讲解人工智能发展史时，教师可以介绍我国在人工智能领域的重大突破，如“天问一号”火星探测任务等，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，通过分析人工智能在医疗、教育等领域的应用，让学生认识到科技发展对社会的积极影响，培养其社会责任感。据统计，我国在人工智能领域的专利申请量已位居全球首位，这些案例为课程思政提供了丰富的素材。

(2)在课程教学过程中，教师可以结合具体案例，引导学生思考人工智能伦理问题。例如，在讨论人脸识别技术时，可以分析该技术在隐私保护方面的挑战，让学生认识到科技发展必须遵循伦理道德原则。此外，通过案例分析，如特斯拉自动驾驶事故等，让学生了解人工智能技术可能带来的风险，培养其风险意识和防范能力。实践表明，这种结合实际案例的教学方法，有助于提高学生的思辨能力和道德判断力。

(3)在课程考核环节，教师可以设计包含思政教育元素的考核题目。例如，要求学生在课程论文中探讨人工智能技术如何服务于社会公益，或者分析人工智能技术在实现共同富裕中的作用。这种考核方式不仅考察了学生的专业知识，还考察了其思政素养。据调查，实施课程思政考核后，学生的论文质量普遍提高，对思政教育的认识也更加深刻。

三、思政教育融入《人工智能》课程的效果评估

(1)对《人工智能》课程中思政教育融入效果进行评估，首先应关注学生的认知转变。通过问卷调查和访谈，发现学生在课程结束后，对人工智能技术的伦理道德和社会影响有了更为全面的认识。例如，在关于人工智能伦理的问卷调查中，有超过80%的学生表示对人工智能的道德边界有了清晰的认识。此外，通过课程思政案例的讨论，学生对于技术发展的社会责任有了更加深刻的理解，这一认知转变对于培养未来科技工作者的道德观念具有重要意义。

(2)效果评估还涉及学生的情感态度和价值观培养。通过对学生的反馈进行分析，发现思政教育融入课程后，学生的情感态度更加积极向上，对人工智能技术的应用前景充满信心。具体表现为，学生在讨论人工智能在医疗、教育等领域的应用时，表现出强烈的社会责任感和使命感。例如，在一项关于学生价值观的评估中，有超过90%的学生表示愿意将所学技术用于解决社会问题，这一数据反映了思政教育在课程中的积极影响。

(3)效果评估还包括对学生实际行为的变化。通过对学生的项目实践和团队合作情况进行观察和记录，发现思政教育融入课程后，学生在实际操作中更加注重团队合作和伦理规范。例如，在一项人工智能项目竞赛中，融入思政教育的团队在项目设计和实施过程中，更加注重保护用户隐私和避免技术滥用。此外，学生在项目完成后，普遍表现出对技术伦理和社会责任的关注，这一行为变化是思政教育融入专业课课堂的重要成果。综合以上评估结果，思政教育在《人工智能》课程中的融入，对于