10 牛郎织女（一）（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

10牛郎织女（一）（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《牛郎织女（一）》为载体，旨在通过引导学生了解民间传说的魅力，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过分析课文内容，让学生体会神话传说的神奇色彩，激发他们对传统文化的热爱，同时锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，通过学习《牛郎织女》故事，感受民间传说的魅力。

2.增强学生的语言感知能力和文学鉴赏能力，通过阅读和解读课文，提升对神话传说的理解和欣赏水平。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，学会合作学习和分享学习成果。

4.培养学生的审美情趣，通过艺术作品欣赏，提高对美好事物的感知和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对神话传说有一定的认知，能够理解故事的基本情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解中国的传统文化。学生的学习能力较强，能够进行基本的文本分析和角色扮演。学习风格上，部分学生可能偏向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对神话传说的故事背景和人物设定理解困难，难以把握故事的主题思想。此外，学生的语言表达能力可能不足，难以用自己的语言复述故事内容。在合作学习过程中，可能会出现沟通不畅或分工不均的情况。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女》相关的图片、织女星和牛郎的卡通形象，以及相关的民间故事视频，以增强学生对故事背景的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事情节和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与《牛郎织女》相关的音乐或视频片段，引导学生进入神话传说的氛围。

2.提出问题：引导学生思考，什么是神话传说？神话传说中的人物和故事有什么特点？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《牛郎织女》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍故事背景：讲述牛郎织女的故事发生的历史背景和文化内涵。

2.分析人物形象：引导学生分析牛郎和织女的人物形象，以及他们之间的感情线。

3.讲解故事情节：详细讲解牛郎织女相会的故事情节，突出故事中的高潮和转折点。

4.引导学生思考：讨论牛郎织女的故事给我们的启示，以及它所蕴含的道德观念。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：学生分组，每组选择一个故事情节，进行复述。

2.课堂讨论：教师提出问题，如“牛郎织女的故事中，你认为哪个情节最感人？为什么？”引导学生讨论。

3.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾故事情节，提问“牛郎织女为什么不能永远在一起？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并讲解故事背后的道理。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考“如果你是牛郎或织女，你会怎么做？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生学会珍惜眼前人。

3.角色扮演：教师邀请两名学生扮演牛郎和织女，进行情景模拟，其他学生观看并评价。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《牛郎织女》的故事与现实生活相结合？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生学会关爱他人，珍惜感情。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调神话传说的魅力和道德观念。

2.作业布置：让学生课后收集其他民间传说故事，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《牛郎织女（一）》这一课文，能够理解和记忆故事的基本情节，包括牛郎织女相识、相爱、分离以及每年七夕相会的传说。学生能够识别故事中的主要人物，如牛郎、织女、王母娘娘等，并了解他们各自的性格特点和故事中的冲突。

2.文学鉴赏：学生在学习过程中，能够感受到神话传说的独特魅力，体会到神话故事中蕴含的丰富想象力和浪漫主义情感。学生能够分析故事中的象征意义，如银河代表天界，牛郎织女代表忠贞的爱情。

3.语言表达：通过复述故事、角色扮演和课堂讨论等活动，学生的语言表达能力得到提升。他们能够用自己的语言描述故事情节，表达对人物和事件的看法。

4.思维能力：学生在分析故事