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小学语文教学中提高小学生经典诵读兴趣的有效途1_图文

一、引言

在当今教育改革的大背景下，小学语文教学正面临着前所未有的挑战与机遇。随着社会对人才培养要求的不断提高，小学语文教育在培养学生综合素质、传承中华优秀传统文化等方面扮演着至关重要的角色。经典诵读作为小学语文教学的重要组成部分，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能增强他们的文化自信和审美情趣。根据《中国教育报》的报道，2019年全国范围内的小学语文经典诵读活动参与人数达到了1.2亿，这一数据充分体现了经典诵读在小学语文教学中的普及程度和影响力。

然而，在实际教学中，我们发现许多小学生对经典诵读缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。这种现象的出现，一方面是由于经典文本的晦涩难懂，另一方面则是因为传统的教学模式过于单一，缺乏互动性和趣味性。为了改变这一现状，教育工作者们开始探索如何提高小学生经典诵读的兴趣。据《教育研究》杂志的研究，通过创新教学方法、丰富诵读形式、结合实际情境等方式，可以有效提升学生的诵读兴趣，从而提高教学效果。

以某小学为例，该校在开展经典诵读教学时，尝试将现代科技与传统文化相结合，利用多媒体技术制作了一系列生动有趣的动画课件，将经典故事以动画形式呈现给学生。这种新颖的教学方式极大地激发了学生的兴趣，他们在课堂上积极参与诵读，课后也愿意主动复习。经过一段时间的实践，该校学生的经典诵读水平有了显著提高，这在一定程度上验证了创新教学手段在提高小学生经典诵读兴趣方面的有效性。

二、经典诵读在小学语文教学中的重要性

(1)经典诵读作为小学语文教学的重要内容，其重要性不言而喻。首先，经典诵读有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。根据《中国语言文字使用状况报告》，截至2020年，中国有超过10亿人口使用汉语，而经典诵读正是传承中华语言文化的重要途径。例如，在《论语》中，孔子关于仁、义、礼、智、信的论述，至今仍对中国人的道德观念产生深远影响。通过诵读经典，小学生能够接触和了解这些文化精髓，从而培养自己的文化素养。

(2)其次，经典诵读对提高小学生的语文素养具有显著作用。研究表明，长期坚持经典诵读的学生，其语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面均有显著提升。据《教育科学研究》杂志的数据显示，参与经典诵读活动的小学生，其语文成绩平均提高15%以上。以某小学为例，该校实施经典诵读教学后，学生的阅读兴趣和阅读速度均有了明显提高，这在很大程度上得益于经典诵读对语文能力的综合训练。

(3)此外，经典诵读对培养小学生的审美情趣和道德品质具有重要意义。经典文本往往蕴含着丰富的审美价值和道德观念，通过诵读经典，小学生可以潜移默化地接受这些价值观的熏陶。例如，在《诗经》中，许多诗歌展现了古代劳动人民的智慧和勤劳，这些内容对培养小学生的劳动观念和团队精神具有积极作用。同时，经典诵读还能增强学生的集体荣誉感和民族自豪感，这在当前国际竞争日益激烈的背景下，显得尤为重要。据《中国教育报》报道，实施经典诵读教学的学校，学生的道德品质和团队协作能力均有所提升。

三、激发小学生经典诵读兴趣的策略

(1)创设情境，激发兴趣。教师可以通过创设生动有趣的情境，将经典诵读与学生的生活实际相结合，从而激发他们的兴趣。例如，在诵读《三字经》时，教师可以组织学生扮演古代学子，通过角色扮演的方式，让学生在体验中感受经典文化的魅力。同时，利用多媒体技术，如动画、图片等，将抽象的文字转化为直观的形象，使学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。

(2)丰富形式，提高参与度。经典诵读不应局限于传统的朗读形式，可以结合音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，使诵读活动更加丰富多彩。例如，在诵读《唐诗三百首》时，教师可以引导学生根据诗歌的意境创作相应的舞蹈动作，或者将诗歌改编成短剧进行表演。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们对经典的理解和记忆。

(3)强化评价，树立信心。在经典诵读教学中，教师应注重对学生的评价，及时给予鼓励和肯定，帮助学生树立自信心。评价方式可以多样化，如设立诵读比赛、评选“诵读小能手”等，让学生在竞争中不断提升自己的诵读水平。此外，教师还可以鼓励学生相互评价，培养他们的合作精神和批判性思维。通过积极的评价，让学生在经典诵读中找到成就感，从而激发他们持续学习的动力。

四、经典诵读活动设计与实施

(1)经典诵读活动的策划应注重主题鲜明，内容丰富。教师可以根据教材内容或节日主题，设计符合学生年龄特点的经典诵读活动。例如，在清明节期间，可以组织学生诵读《清明》等古诗，让学生在了解传统节日的同时，感受诗歌中的情感。在策划过程中，要充分考虑学生的兴趣和接受能力，确保活动内容既有教育意义，又具趣味性。

(2)活动实施过程中，教师应注重引导和互动。在诵读前，教师可以简要介绍作品背景和作者，帮助学生更好地