湘美版美术五年级下册第5课 图画文章 教学设计.docx

湘美版美术五年级下册第5课图画文章教学设计

一、教材分析

《图画文章》这一课属于“综合?探索”学习领域，旨在引导学生将文字与图画有机结合，创作出富有创意和表现力的作品。教材选取了丰富多样的图画文章范例，涵盖了故事绘本、日记配图、古诗插画等多种形式，让学生直观感受到图文并茂的魅力。通过欣赏这些范例，学生能够了解图画与文字在内容表达、情感传递上的相互补充关系，明白如何运用形象的图画来诠释抽象的文字，使文章更加生动有趣、易于理解。同时，五年级的学生已经具备了一定的文字书写能力和绘画基础，此时学习这一课，既能激发他们运用美术技能展现文学才华的热情，又能进一步提高他们的综合素养，培养创新思维与合作精神，为今后的学习和创作打下坚实基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解图画文章的特点、表现形式及创作方法。

掌握基本的图文搭配技巧，能运用绘画、剪贴等多种手段为给定的文字内容创作合适的图画，或根据自己的生活经历创作完整的图画文章。

过程与方法目标

通过欣赏大量优秀的图画文章范例，提高学生的审美能力与观察力，学会分析图文关系。

在小组合作与个人创作实践中，培养学生的想象力、创造力、动手能力以及团队协作能力，让学生体验创作的乐趣与成就感。

情感态度与价值观目标

激发学生对图文创作的兴趣，培养学生热爱生活、善于用艺术形式表达情感的习惯。

引导学生感受图文结合所带来的独特文化魅力，增强文化传承意识。

三、教学重点

理解图画文章中图画与文字相辅相成的关系，掌握图文搭配的基本方法。

运用所学知识与技能，创作出具有一定创意和表现力的图画文章作品。

四、教学难点

如何根据文字内容精准地构思画面，突出主题，做到图文表意一致，且画面富有想象力与艺术感染力。

在小组合作创作中，实现成员间的有效沟通与分工协作，将各自的创意完美融合。

五、教学方法

讲授法：讲解图画文章的基本知识、创作要点等，让学生建立系统的理论认知。

欣赏法：展示丰富多样的图画文章范例，引导学生观察、分析，直观感受其魅力，启发创作灵感。

讨论法：组织学生针对范例及创作问题进行小组讨论，促进思维碰撞，培养合作交流能力。

实践法：安排充足的时间让学生动手创作，在实践中巩固知识、提升技能，将创意转化为作品。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣，引出课题）

教师提前在教室四周张贴一些经典的图画书内页、带插画的古诗海报等，营造浓厚的图文氛围。上课伊始，引导学生自由观察这些张贴物，提问：“同学们，走进教室大家有没有发现与往常不一样的地方？这些画面给你什么样的感觉？”鼓励学生分享自己的初步感受。

设计意图：通过创设充满艺术感的视觉情境，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心与探索欲，让他们直观地感受到图画与文字结合的独特魅力，为引出课题做好铺垫。

教师选取其中一幅带插画的古诗《静夜思》海报，进行简单介绍：“大家看这首熟悉的《静夜思》，配上这幅精美的画面，是不是让古诗里的思乡之情仿佛跃然纸上？原本简短的文字有了图画的映衬，变得更加生动、形象。今天，我们就一起来学习如何创作这样有趣的‘图画文章’。”从而引出课题。

设计意图：以学生熟悉的古诗插画为例，拉近与学生的距离，让他们更易理解图画对文字的增色作用，明确本节课的学习任务。

（二）新授（知识探究，方法学习）

了解图画文章的概念与特点

展示多组不同类型的图画文章，如童话故事绘本《小红帽》的片段、学生的日记配图、科普短文配插画等，引导学生仔细观察并思考：“这些作品都有什么共同之处？它们是如何将图画和文字组合在一起的？”组织学生进行小组讨论，每组选派代表发言。

教师总结学生的发言，阐述图画文章的概念：“图画文章就是把文字和图画有机结合，文字用来讲述故事、表达情感、传递信息，图画则起到辅助说明、增强感染力、让内容更加直观易懂的作用。它们相互呼应，共同完成一个完整的表达。”同时，进一步点明其特点，像图文并茂、主题突出、形式多样等。

设计意图：通过丰富多样的实例展示，拓宽学生视野，让他们从不同角度去发现图画文章的共性，自主探究概念与特点，加深理解，培养观察与归纳能力。

探究图文搭配的方法

再次回到之前展示的图画文章范例，选取部分作品进行深入剖析。以《小红帽》绘本为例，展示其中一段文字描述：“小红帽走进了森林，阳光透过树叶洒下，地上光影斑驳，四周安静得有些可怕。”教师提问：“画家是怎么用画面来表现这段文字的？大家来找一找画中的细节。”引导学生观察画面中的森林场景、光影效果、小红帽的表情神态等，体会画家如何通过具体形象诠释文字中的氛围、情节与情感。

组织学生进行小组竞赛活动，教师给出几段不同风格的文字，如一段描写热闹集市的、一段描绘悲伤离别场景的、一段介绍神秘城堡的，让各小组快速讨论并用简单的草图形式呈现出对应的画面构思，选派代表上台展示并讲解构思思路。教师针对各小组的表