4-5岁幼儿学习和发展指南.pdf

《三)生活习惯与生活能力

目标款”具有良好的生活与卫生习惯

5岁

荆，每天按时唾觉和起床，并能坚持午睡

了喜欢参加体育活动。

NEPE

千，常喝良并水，不贫喝饮料

5知道保护眼瞳，不在过强或过悄的地方看节，连续看电视不超过20

分钟。

绢每天早晚刷牙且方法基本正确，

目标2具有基本的牛活自理能力

5风

工，估前恒后能证动洗手，方法正确。

之能自己穿脱衣服、硅袜、扣纽扣。

瑟，能整理自己的物品。

日标3具备基本的安全知识和自我保护能访

|

下.在公共场合不远岗成人的视线单独活动。

下，认识常见的安全标志，能遵守安全规则，

昌运动时能主动汉避危险。

站知道测单的求勒方式。

二、语言

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是咒语发展的车要时期。

幼儿语言发展贡穿丁身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影

响。纪儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的

判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体

的直接感知。

幼儿的说言能力是在交流利运用的过程中发展起来的。记为幼儿创设自由、

宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、

襄欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图

书、讲故事，有利于让富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯,进步

拓展学习经验。

扣儿的诸言学习需要相应的社会绎验支持,应在生活情境种阅读活动中培养

芭儿对文字的兴趣,通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和

接受能力-

《一)听与说

目标站”认真听并能听懂常用语言

5岁

寺，在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

了乙，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

.少数民族幼儿能基本听懂普通话。

目标慑”愿意讲话并能清楚地表达

5岁

十，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

乙.基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话-

瑟，能基本完整的讲述自己的所见所同和经历的事情。

4.讲述比较连贯。

目标瑟”具有文明的语言习惯

55风

工，别人对自己讲话时能回应。

之.能根据场台调节自己说话声音的大小。

于.能主动使用礼勇用语，不说脏话、钼话。

【二)阅读和书写准备

RE

岁

T经常反复看自己喜欢的图书-

P穴欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

E对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义

日标2，基有初步的阅读理解能力

5岁

工.能大体讲出所听故事的主要内容。