11《对人有礼貌》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德法治一年级上册.docxVIP

11《对人有礼貌》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德法治一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“11《对人有礼貌》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德法治一年级上册”本节课选自道德法治一年级上册，旨在培养一年级学生基本的社交礼仪，教育学生学会尊重他人，对他人有礼貌。教材通过生动的案例和情境，引导学生认识礼貌的重要性，学会在不同的场合使用礼貌用语，培养良好的行为习惯。本课时主要围绕礼貌用语、文明行为等方面进行讲解和训练，符合一年级学生的认知水平和心理特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和个人修养。通过学习《对人有礼貌》，学生将提升文明礼貌意识，能够在日常生活中运用恰当的礼貌用语和礼仪，形成良好的社交习惯。同时，本节课旨在培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守社会规范，增强责任感和集体荣誉感，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学初期已经通过家庭和幼儿园的教育，对基本的礼貌用语如“你好”、“谢谢”、“对不起”有所了解，并且能够初步理解在与人交往时应保持的基本礼貌行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在模仿和互动中学习，更倾向于直观、形象的教学方式。同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解礼貌的具体含义和实际应用上遇到困难，例如在不同情境下如何恰当地使用礼貌用语。此外，由于年龄特点，学生可能会在长时间保持良好行为习惯上遇到挑战，需要教师和家长的持续引导和监督。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、教学白板

2.软件资源：教学课件、互动教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、教学视频片段

5.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏活动

教学过程

1.导入新课

-首先，我会用轻松愉快的方式与学生打招呼，营造一个温馨和谐的学习氛围。

-接着，我会提出一个简单的问题：“同学们，你们知道什么叫做礼貌吗？”让学生自由发言，分享他们对礼貌的理解和经历。

-然后，我会简要介绍本节课的主题《对人有礼貌》，并告诉学生，今天我们将学习如何在日常生活中表现出礼貌。

2.课程内容探究

-我会邀请学生打开课本，一起阅读课文《对人有礼貌》。在阅读过程中，我会适时提问，如：“课文中的小主人公在什么时候表现出了礼貌？他是怎么做的？”

-通过讨论，引导学生理解礼貌的重要性，并认识到礼貌不仅是一种行为，更是一种对他人的尊重和关爱。

-接下来，我会让学生分小组讨论，分享自己知道的礼貌用语和行为，并尝试举例说明这些用语和行为在何时何地使用。

-然后，我会选取一些典型的场景，如在学校、在家里、在公共场所等，让学生模拟这些场景，演示如何表现出礼貌。

3.实践演练

-为了让学生更好地掌握礼貌用语和行为，我会设计一些实践活动。

-例如，我会组织一个“礼貌接力”的游戏，让学生在游戏中练习使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-另外，我还会让学生进行角色扮演，模拟不同的社交场合，如向老师请教问题、向同学借东西等，让学生在实践中学会如何礼貌地与他人交往。

4.课文主旨内容探究

-在学生对礼貌有了初步的理解和实践后，我会引导学生深入探讨课文的主旨内容。

-我会提问：“同学们，你们认为礼貌的重要性体现在哪里？”让学生思考并分享自己的观点。

-然后，我会总结学生的发言，强调礼貌在人际交往中的重要作用，如能够增进友谊、化解矛盾、营造和谐的社会环境等。

5.突出全文侧重点

-为了让学生更好地理解和掌握课文内容，我会突出全文的侧重点。

-我会强调礼貌用语和行为在日常生活中的具体应用，如如何向他人打招呼、如何表达感谢和歉意等。

-同时，我还会提醒学生，礼貌不仅体现在言语上，更体现在行动上，如遵守公共秩序、尊重他人隐私等。

6.总结与反思

-在课程即将结束时，我会邀请学生进行总结和反思。

-我会提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得。

-然后，我会对学生的发言进行总结，强调礼貌的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌。

7.课后作业布置

-最后，我会布置一份课后作业，让学生结合本节课的内容，思考如何在家庭和学校中表现出礼貌，并写下自己的计划和行动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童礼仪教育手册》、《文明礼仪故事汇编》等，这些书籍包含了许多生动的礼仪故事和实用的礼貌用语案例，适合一年级学