人教版初中历史与社会八年级上册 3.1 秦始皇开创大一统基业说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册3.1秦始皇开创大一统基业说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版初中历史与社会八年级上册第三章第一节“秦始皇开创大一统基业”为核心内容，旨在让学生了解秦始皇统一六国的过程及其对中国历史的影响。设计思路如下：

1.导入新课，通过回顾上一节课的知识点，引导学生思考秦国崛起的原因。

2.以时间为线索，详细讲解秦始皇统一六国的过程，强调其政治、经济、军事、文化等方面的举措。

3.分析秦始皇统一六国后的政治制度、法律、文字、度量衡等方面的变革，展现大一统国家的特点。

4.通过对比秦国统一前后的变化，让学生认识到统一对国家发展的重要意义。

5.结合现实，引导学生思考如何从历史中汲取智慧，培养爱国主义精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和批判性思维。具体目标如下：

1.历史思维：培养学生通过分析史料，理解历史事件发展的内在逻辑，认识秦始皇统一六国对中国历史进程的影响。

2.家国情怀：通过学习秦始皇开创大一统基业的历史意义，激发学生的民族自豪感和对国家统一的认识。

3.批判性思维：引导学生对秦始皇统一六国及其相关政策进行客观评价，培养学生独立思考和理性分析的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是秦始皇统一六国的过程及其历史意义。具体包括以下几个方面：

-秦始皇统一六国的时间线、主要战役及其战略战术，如长平之战、咸阳之战等，强调秦国统一的关键步骤和军事智慧。

-秦始皇统一后的政治制度变革，如中央集权制的确立、三公九卿制的建立，以及这些变革对后世的影响。

-统一后的文化整合，包括统一度量衡、货币、文字等，重点讲解这些措施对国家统一和经济社会发展的积极作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对秦始皇统一六国过程的理解以及对统一措施深远影响的把握。具体包括：

-秦始皇统一六国的复杂性，包括战争、政治手段、外交策略等多方面的因素，学生可能难以全面理解其复杂性。

举例：在讲解长平之战时，需要详细解释赵国和秦国的战略意图，以及战争对学生生产和生活的影响。

-统一后政治制度的深刻性，如中央集权制的内涵和实施细节，学生可能难以理解其与现代政治制度的联系。

举例：通过对比分析秦朝中央集权制与现代国家治理体系的相似之处，帮助学生理解中央集权制的核心价值。

-文化整合的深远意义，学生可能难以认识到统一度量衡、文字等对国家统一和发展的长远影响。

举例：讲解统一度量衡如何促进了经济交流和市场统一，以及统一文字如何促进了文化的传播和认同。

教学方法与策略

1.结合讲授和讨论法，引导学生理解秦始皇统一六国的历史背景和过程，通过互动讨论深入探讨统一的意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家代表的立场，进行外交谈判，体验统一过程中的策略和决策。

3.利用多媒体展示秦朝的地图、文物和历史文献，增强直观感受，辅助学生更好地理解教学内容。

4.通过案例分析，让学生分析秦朝统一后的政治、经济、文化变革，培养学生的历史思维和分析能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道中国历史上第一个统一的封建国家是什么吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课的内容，如战国时期的七雄争霸，为引入秦始皇统一六国的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解秦始皇统一六国的过程，包括统一的时间、关键战役、以及统一后的政治、经济、文化变革。

-时间线：公元前221年，秦始皇完成了对六国的统一。

-关键战役：长平之战、咸阳之战等，强调秦国如何运用策略和军事力量取得胜利。

-政治变革：中央集权制的建立，三公九卿制的实施。

-经济变革：统一度量衡、货币，促进经济发展。

-文化变革：统一文字，推广小篆，加强文化认同。

-举例说明：通过具体例子，如秦始皇如何通过法律手段加强中央集权，以及这些措施对国家的影响。

-互动探究：组织学生分小组讨论，分析秦始皇统一六国对当时社会的影响，以及对中国历史进程的长远意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生填写一张关于秦始皇统一六国的时间线和工作表的练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生填写练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调秦始皇统一六国的历史意义和对中国历史的影响。

-引导学生思考如何从历史中学习，培养他们的历史责任感和国家认同感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于秦始皇统一六国的小论文，分析统一对当时社会的影响，以及秦始皇的历史地位。