课件幼儿园组织与管理第一章.ppt

幼儿园组织与管理

课程性质专业必修课课程目标通过本课程的学习，了解幼儿园管理的基本理论和主要实务工作内容，熟悉幼儿园组织与管理的原理、原则、方式，掌握幼儿园组织与管理的基本方法与技能，培养管理思维、意识，以及在幼儿园组织与管理中的基本能力。考试形式12345课程简介

案例某个周三中午，我园中班的大部分幼儿进行午睡，也有个别幼儿没睡，此时值班教师抽空到别的班去倒开水，而且还聊了一会儿，等她回到班级后，发现一个幼儿头部肿了，经过询问是刚才教师出去后，他在床上玩耍时，不小心摔伤了，教师急忙帮幼儿揉了几下，便安慰他继续睡觉，放学后家长接孩子时看到幼儿头部红肿，非常的生气，要求领导来解决处理。

案例分析：第一，教师擅自离开岗位，没有尽到应尽的责任；第二，在伤害发生之后，教师对幼儿的伤后处理方式太过随意；第三，幼儿园相应规章制度没有有效的束缚教师的行为。这样的事情无论是对幼儿或是教师来说，都是意外中的意外，然而教师本应具有处理意外的能力，在幼儿进行午睡时，并非所有幼儿都可以熟睡，只要有一点异动，就会激起幼儿的兴致，所以在幼儿午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，教室内至少应该留有一个教师照看。管理对策：幼儿园的管理制度并非要惩罚或者奖励教师，而是应让每一位教师都树立一种思想：在幼儿园以幼儿为中心，而不是出了事故后进行补救或推卸责任，建立良好的管理制度，一方面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障，只有这样才能够成为幼儿园的好教师。以此事为契机，我们通过专题课程强调了责任意识和安全意识，要求每位教职工提高工作责任心，从而达到培育好教师的目的。同时也要增强幼儿的安全意识

1本章要点2管理的含义3管理的职能4管理的重要理论5幼儿园管理的含义6幼儿园管理的意义第一章管理与幼儿园管理概述

第一节什么是管理管理的产生管理是一种古老的历史现象管理是一种普遍的社会现象010203

幼儿园管理必须遵守国家政策方针和法律法规，并体现出一定生产关系和社会制度的要求，是其社会属性。幼儿园管理以育人为目的，有专职管理人员、适宜的组织机构、工作制度、必须遵循科学规律进行组织管理，体现自然属性；管理的属性

管理的概念对管理的常见定义：管辖+处理；管人+理事管理就是通过别人把事办成。（余则成）管理就是借力。管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。（周三多）管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正方）

共同的特征：是群体行为，而不是单个个体行为是一个完整的过程核心是完成目标，提高效率，产生效益要素是多方面的，包括人、财、物、事、信息、时间等是动态的，而不是静止的综上所述：管理是对人、财、物、信息、时间等资源进行有效控制，使这些资源的关系严密、顺畅，实现组织的共同目标，使组织内每个成员的主要需要都能得到合理的满足。（见图1-1）

管理与领导？一样吗？领导是管理的一个职能，管理的其他职能则不属于领导。（2）领导的对象是人，而管理涉及的范围比领导要广泛得多。（3）领导活动重点在于做出决策，确定奋斗目标和方向，管理重点在于保证领导确定的目标的实现。领导人战略方向管理人或物战术技术

最早法国的法约尔系统的提出了管理的职能为：计划、组织、指挥、协调和控制（创新）01本书中将管理的职能分为：计划与决策、组织与人事、管理与激励02四、管理的职能

第二节西方主要管理理论及思想概述管理理论形成的条件资本主义工业革命的产生。传统的工厂管理模式相对落后。

时间：19世纪末20世纪初1代表：泰勒/泰罗（美国）、法约尔（法国）、韦伯/韦德（德国）2主要观点：强调管理的科学化、标准化、注重正式组织的作用3评价：人类第一次尝试用科学系统的方法研究管理问题，对提高管理效率和劳动生产率起了显著作用，奠定了现代管理学的基础4初创时期：古典管理理论

0102美国人，科学管理活动的创始人，被称为“科学管理之父”。泰勒科学管理思想的核心内容是提高企业效率。主要思想如下：（1）科学管理的目的在培训和发展企业中每个劳动者的才干。（2）管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解决问题。（3）泰勒主张企业内部必须有明确的规范，明确的权利义务，明确的操作方法和程序，明确的目标，进行明确的控制。（4）根据工作实际，采用差别计件工资制搬铁块实验泰勒

法国人，被称为“现代经营管理之父”。他把企业的全部活动分为：技术、商业、财务、安全、会计和管理六类，首次把管