第6课全球航路的开辟教学设计--高中历史必修中外历史纲要下册 .pdfVIP

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中外历史纲要（下）

第三单元走向整体的世界

第6课全球航路的开辟

【教学理念】自主、合作、探究、创新

【教学内容】新航路开辟的动因、条件、过程、其他航路的开辟、新航路开辟

的历史意义。

【学情分析】我班学生是音美体艺术生，学生基础薄弱，学习的能动性较弱，

所以本课的小组合作探究需要提前布置任务，课后让历史课代表

督促，课堂才能有序进行。

【教学目标】通过阅读教材内容和观看相关视频，了解新航路开辟的动因和条

件，认识新航路是世界从分散走向整体的重要节点。

【素养目标】1.观看相关视频，运用“唯物史观”理解新航路开辟的动因、

条件、过程。

2.从“时空观念”角度让学生在航海图上找到相对应的航线，运

用“唯物史观”和“全球史观”客观评价四位航海家的航海。

【教学重点】新航路开辟的动因、条件和过程。

【教学难点】新航路开辟的动因和过程。

【教学方法】小组合作探究

【教学过程】

导入：通过视频信息《大国觉醒》中对西班牙和葡萄牙的介绍，导入新课（家国

情怀，时空观念）

一、新航路开辟的动因和条件

（一）观看视频及阅读教材，归纳新航路开辟的动因及条件：

动因：

经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽的出现；

社会根源：欧洲社会对黄金和香料的需求；

商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其帝国控制传统商路，导致商业危机；

政治原因：王室扩张的需求；

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宗教因素：传播基督教；

思想基础：人文主义思潮鼓励冒险精神；

（二）条件：

客观条件：科技条件：造船、航海技术的进步，地理知识的丰富；

主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持；人文主义思潮鼓励冒险精神；

二、新航路开辟的过程

新航路的开辟（要求同学能用笔在ppt上的航海图上画航线，并完成下表。

上课期间让学生完成此项任务）

支持

时间人物国籍航向航线成就

者

葡萄西欧好望

迪亚士葡萄牙向东到达非洲东海岸（好望角）

牙角

葡萄西欧好望

达伽马葡萄牙向东开辟欧洲到达美洲的新航路

牙角印度

西班

哥伦布意大利向西西欧美洲到达印度