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幼儿园公开课中班语言《小马过河》
目录
CONTENTS
故事背景与人物介绍
故事情节发展与变化
语言知识点学习与运用
情感价值观培养与引导
创意延伸活动设计与实施
家园共育策略探讨
01
故事背景与人物介绍
小马要过河，但不知道河水深浅，心中犹豫不决。
故事发生在一片美丽的田野上，小河横贯其中。
通过小马的经历，向孩子们传递勇于尝试、不断学习的道理。
01
02
03
04
小马
马妈妈
小松鼠
老牛
故事的主人公，勇敢但缺乏经验，渴望过河探索新世界。
智慧、关爱孩子，鼓励小马勇敢尝试。
经验丰富，自信从容，给小马提供过河的建议。
热心肠，但过于谨慎，对小马过河持保留意见。
阳光明媚的田野，鸟语花香，小河潺潺流水。
小马站在河边，犹豫不决，心中充满好奇与期待。
马妈妈、小松鼠、老牛等角色相继登场，与小马互动，共同营造出一个温馨、和谐、富有教育意义的氛围。
02
故事情节发展与变化
小马要帮妈妈将麦子送到磨坊，但被一条小河挡住了去路。
前因
小马通过自己的探索和尝试，成功过河并将麦子送到磨坊，获得了成长和经验。
后果
小马看到小河时感到犹豫和害怕，不敢轻易尝试。
初始状态
小马在河边徘徊时，遇到了老牛和松鼠，他们的建议让小马更加困惑和不安。但最终小马鼓起勇气，决定自己尝试过河。
心理变化过程
小马成功过河后，感到兴奋和自豪，对自己的成长和能力更加自信。
最终状态
方法一
方法二
过程
小马先向老牛请教，老牛认为河水很浅，可以轻易趟过去。但松鼠却告诉小马河水很深，不能过。这让小马更加困惑。
小马决定自己尝试，他小心翼翼地踏入河中，发现河水并没有想象中那么深，而且自己可以控制住身体不被冲走。
小马在过河的过程中，不断地调整自己的步伐和姿势，保持平衡。最终他成功趟过了小河，将麦子送到了磨坊。这个过程让小马学会了如何面对困难和挑战，并通过自己的努力和尝试找到解决问题的方法。
03
语言知识点学习与运用
生词
马、河、深、浅、试、勇气
短语拓展
小马快跑、河流湍急、深浅不一、试试看、鼓起勇气
小马要过河。/河水看起来很深。
陈述句
疑问句
模仿造句
小马能过河吗？/河水有多深呢？
小鸟要飞过高山。/那座山有多高呢？
03
02
01
小马
我要过河，可是我不知道河水有多深。
大象
你可以试试看，我相信你有勇气。
河水看起来好深啊，我有点害怕。
小马
不要怕，我跟你一起过去，我们互相帮助。
猴子
鼓励幼儿根据情景自主编创对话，培养语言表达和沟通能力。
提高练习
04
情感价值观培养与引导
培养自信心
引导幼儿认识到，只有勇敢地去尝试，才能克服困难，取得成功，从而增强自信心。
鼓励幼儿勇敢尝试
在课程中，通过小马的勇敢过河行为，鼓励幼儿在面对困难和挑战时要敢于尝试，不怕失败。
树立榜样
通过讲述小马过河的故事，让幼儿了解到勇敢的行为是值得学习和模仿的，激发他们向榜样看齐的意识。
03
鼓励分享与交流
鼓励幼儿分享自己在团队中的经验和感受，促进彼此之间的交流与理解，加深团结协作的意识。
01
强调团队力量
在课程中，通过小马与同伴们一起过河的场景，强调团队的力量是无穷的，只有团结协作才能战胜困难。
02
培养合作精神
引导幼儿学会与他人合作，互相帮助，共同完成任务，从而培养团结协作的精神。
1
2
3
通过小马与同伴们之间的互助互爱，强调友谊的重要性，让幼儿懂得珍惜身边的友谊。
强调友谊的重要性
引导幼儿学会关心他人，乐于助人，懂得在别人需要帮助时伸出援手，从而培养关爱之心。
培养关爱之心
鼓励幼儿大胆表达自己的情感和感受，与同伴分享快乐和悲伤，增进彼此之间的情感联系和友谊。
鼓励表达情感
05
创意延伸活动设计与实施
以《小马过河》故事为主题，引导幼儿进行绘画创作，可以画出自己心目中的小马形象、河流场景等。
绘画主题
利用彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作小马过河相关的手工作品，如小马面具、河流模型等。
手工制作
将幼儿的绘画和手工作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流创作心得。
作品展示
06
家园共育策略探讨
家长可以陪伴孩子一起听《小马过河》的故事，了解故事情节和角色，引导孩子思考故事中的问题和解决方法。
鼓励家长陪伴孩子学习
听完故事后，家长可以与孩子进行讨论，了解孩子对故事的理解和感受，鼓励孩子表达自己的观点和想法。
家长与孩子互动讨论
家长可以为孩子提供与《小马过河》相关的绘本、图书、视频等学习资源，帮助孩子更深入地了解故事内容和语言运用。
提供学习资源支持
家庭语言环境对孩子的影响
家庭是孩子语言发展的重要场所，家长应该注重家庭语言环境的营造，多与孩子交流、讲故事、唱儿歌等。
开展亲子共读活动
幼儿园可以组织亲子共读活动，邀请家长和孩子一起阅读《小马过河》等经典儿童文学作品，增进亲子之间的感情。
提供阅读指导
在
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