BOPPPS教学模式在高中数学课堂的实践研究.pdf

摘要

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：教学中教师应鼓励学

生积极参与数学教学活动，包括思维的参与和行为的参与。高中数学教学应该倡导学生

亲身参与到课堂中、让学生主动思考，提升学生数学学习的兴趣与积极性。但目前高中

数学课堂面临着教师“满堂言”、师生互动较少、学生参与度不高、学习兴趣下降的窘

境。

BOPPPS教学模式包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结这六个环

节，其以完整的教学流程与学生参与式学习的特点受到国内外学者的青睐，同时能够提

高学生学习兴趣与学习效率，在帮助学生主动参与数学课堂等方面有显著效果。目前将

BOPPPS教学模式应用于高中数学教学的研究较少，本文将该模式应用于高中数学课堂，

探究其教学效果。

首先通过查阅文献的方式对BOPPPS教学模式的相关理论研究进行梳理，其次通过

问卷调查、访谈、观察的方法了解高中数学课堂教学的现状与存在的问题。有针对性地

提出BOPPPS教学模式应用于高中数学课堂的实施原则和具体策略，然后在河南省新乡

市X高中进行教学实践，在教学实践的过程中，设立对照班与实验班进行对比实验，并

从课堂互动、随堂测试结果、学生学习兴趣、学生成绩、师生访谈等方面对实验结果进

行分析，分析结果表明：

（1）BOPPPS教学模式能够提高学生在课堂中的话语权，增强师生互动，提高学生

的课堂参与课堂度。

（2）BOPPPS教学模式能够提升学生应用数学知识解决问题的能力。

（3）BOPPPS教学模式能够一定程度上提高学生的数学学习成绩。

（4）BOPPPS教学模式有利于提高学生数学学习兴趣与学习意向。

最后指出应用BOPPPS教学模式过程中教师应该注意：（1）灵活安排教学环节，

避免教学走向形式主义；（2）实施多元教学，促进多种教学方式的融合；（3）加强自

身专业水平，优化教学。

期待本研究能够为BOPPPS教学模式的研究与高中一线数学教师提供教学案例上

的帮助。

关键词：BOPPPS教学模式，高中数学课堂，实践研究

ABSTRACT

AccordingtotheGeneralHighSchoolMathematicsCurriculumStandards(revisedin2017and2020),

teachersshouldencouragestudentstoactivelyparticipateinmathematicsteachingactivities,includingthe

participationofthinkingandbehavior.Highschoolmathematicsteachingshouldadvocatestudentsto

participateintheclassroom,letstudentsthinkactively,andenhancestudentsinterestandenthusiasmin

mathematicslearning.However,atpresent,thehighschoolmathematicsclassroomisfacedwiththedilemma

offulltalkfromteachers,lessinteractionbetweenteachersandstudents,lowparticipationofstudents,and

decreasedinterestinlearning.

TheBOPPPSteachingmodelincludessixlinks:introduction,learningobjectives,pre-test,participatory

learning,post-test,andsummary.Itisfavoredbyscholarsathomeandabroadforitscompleteteaching

processandthecharacteristicsofstudent