《100 以内的加法和减法（进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《100以内的加法和减法（进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《100以内的加法和减法（进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教材分析

《100以内的加法和减法（进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的内容，主要讲解100以内的进位加法。通过引导学生掌握进位加法的基本概念和运算方法，培养学生熟练进行100以内加法运算的能力，为后续学习减法打下基础。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，包括数感、运算能力和逻辑思维。通过进位加法的学习，学生将增强对数字的敏感性，提高运算的准确性和速度，同时培养分析问题和解决问题的能力。在探究和解决问题的过程中，学生将学会运用数学语言进行表达，发展数学思维，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握100以内的进位加法运算方法。具体包括：

-理解进位加法的概念，即当两个数相加的结果大于或等于10时，需要进位。

-学会使用加法口诀进行计算，如“九加五，十四，进一”。

-能够熟练进行两位数与一位数的进位加法运算，例如计算23+6，学生需要理解3加6等于9，然后2加1等于3，最终结果是29。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对进位加法中“进位”这一概念的理解和运算的准确性。具体难点包括：

-学生可能难以理解为什么需要进位，以及进位的规则。

-在进行进位加法时，学生可能会忘记将进位的数值加到下一位的计算中，例如在计算35+7时，学生可能会忘记将3加1得到4，从而导致错误的结果。

-学生在计算过程中可能会混淆进位和不进位的情况，例如在计算47+5时，可能会错误地认为不需要进位。

-对于两位数与两位数的进位加法，如56+38，学生需要同时处理个位和十位的进位，这可能会增加计算的复杂性，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生逐步掌握。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备教学PPT，内含进位加法的示例和练习题，以及相关数学游戏动画。

3.实验器材：计数棒或小石子，用于直观演示进位过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组讨论和进行练习活动。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了100以内的加法，那么今天我们要学习一个新的内容——100以内的加法（进位加）。请大家拿出课本，翻到第XX页。

-（教师）在我们的生活中，经常会遇到一些需要进位的情况，比如我们买水果，10个苹果装不满一箱，我们需要继续数，当数到10个的时候，我们就需要进位。那么在数学中，我们也要学习这种进位的加法。

2.学习新课

-（教师）首先，我们来看一下什么是进位加法。请大家看这个例子：7+6。我们先把7和6放在一起，数一数，7、8、9、10、11、12、13。我们数到10了，但是10是一个两位数，我们需要把它分成个位和十位，个位是0，十位是1。这就是进位。

-（教师）那么，我们怎么来表示这个进位呢？我们可以这样写：7+6=13。这里的1就是进位的数，我们把1写在十位上，3写在个位上，所以结果是13。

-（教师）现在，请大家拿出计数棒，我们来实际操作一下。每个人先拿7根计数棒，然后再拿6根，看看会发生什么？

-（学生）操作计数棒，发现7根加上6根，个位数超过了10，需要进位。

3.练习巩固

-（教师）很好，大家都已经理解了进位加法。现在，我们来做一些练习题。请大家拿出练习本，写上7+6，然后计算一下结果。

-（学生）独立完成练习题，教师巡视指导。

-（教师）大家做得怎么样？谁愿意分享一下你的答案？

-（学生）分享答案，教师对学生的答案进行评价和指导。

4.深入探究

-（教师）我们已经学会了7+6的进位加法，那么如果遇到更大的数，比如23+6，我们应该怎么计算呢？

-（教师）首先，我们先计算个位数，3+6=9，个位数没有超过10，所以不需要进位。然后，我们计算十位数，2+0（因为没有进位）=2。所以，23+6=29。

-（教师）现在，请大家尝试计算一下56+7，看看能不能独立完成。

-（学生）独立计算，教师巡视指导。

5.小组讨论

-（教师）同学们，我们已经学习了进位加法，现在请大家分成小组，每个小组