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阅读课文,填写包身工信息档案卡片
;;;作者介绍;“这是一篇报告文学,不是一篇小说,所以我写的时候力求真实,一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度,她们的劳动和生活条件,当时的工资制度,我都尽可能地作了实事求是的调查,因此,在今天的工人同志们看来似乎是不能相信的一切,在当时却是铁一般的事实。”
——夏衍《从包身工引起的回忆》;文体知识:报告文学;新闻性:报告文学所反映的人物事件,必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报道价值的真人真事,必须真实准确,不能虚构。也要求报告文学具有一定时效性,应与社会热点、社会现象保持一定的时间关联度。
文学性:即指报告文学又不同于一般新闻报导的简单实录,而是通过选择提炼,在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义,形象化地加以表现,并体现出作者的思想情感倾向,从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。
政论性:这是报告文学的灵魂。报告文学实际上是一种强有力的特殊宣传工具,以明显的社会作用为目的,反映当代人民的意志、愿望和要求。政论性具体表现为画龙点睛式的议论性语言。
;;学习任务二:寻找文章线索,梳理文章思路;;以时间为主线组织材料,描绘包身工一整天的生活和劳动画面:清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。;1—6段:(四点一刻)起身恶劣的住宿条件;作业(拍照上传)
;包身工;学习任务三:
抓住形象体会点面结合;1、芦柴棒;①为什么叫她芦柴棒?
②18段中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个?
③描写“芦柴棒”的动词是哪一个??;④文章中为何对“芦柴棒”描写如此细致?;2、小福子;①小福子为什么受惩罚?
②小福子受到什么惩罚?
③小福子受惩罚的时间有多长?
④以上情况说明了小福子怎样的处境?;3、不知名女工;;;;《十里长街送总理》
天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,???东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……;江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。;;就在校门大开的一瞬间,一队队学生夺门而出,他们一路小跑着,欢笑着。父母们在汽车里也坐不住了,他们蜂拥而至。(面)
有些父母没有看到熟悉的身影,你看他们有的手搭凉棚,两只眼睛像探照灯般来回扫视;有的扯开嗓子,直呼孩子的姓名;有的干脆一头扎进人群,来个“千里大搜寻”。(点)待人都上车后,都傻了眼,原本窄窄的道路,此刻已更加不堪重负,汽车排满了整条街道,一时间,喇叭声、叫喊声充斥着街道。(面)
我和石佳豪骑自行车在车海中“遨游”。我们如两叶小舟,在大海中左摇右晃,随时都有可能被旁边的汽车猛浪掀翻。好不容易左突右冲,前进了一点,我们又傻了眼:前方的街道上,汽车组成了一条蜿蜒盘旋的巨龙,这下子硬冲也行不通了,我们只能调转车头,另寻他路。(点);作业(拍照上传)
;;本文是一篇震撼人心的报告文学,并且综合运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式,文章渗透着哪几方面的感情?(对象/情感);;主题;;;;;学习任务六:关联阅读关注社会现实;当代童工;警惕出现当代“包身工”;当代打工现状:;视频‖打工人”火了,你今天努力了吗?;视频‖打工人”火了,你今天努力了吗?;共创美好新时代!;作业
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