人类认识地球运动的历史 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

人类认识地球运动的历史说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

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教材分析

“人类认识地球运动的历史说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版”

本节课选自教科版六年级下册科学教材，主题为“人类认识地球运动的历史”。教材通过介绍人类对地球运动认识的历史发展过程，使学生了解科学家们是如何逐步揭示地球运动规律的。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的科学素养和探究精神，提高学生对科学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解地球自转和公转的基本概念，以及这些运动对地球上的生活产生的影响。具体包括：

-地球自转的方向和周期，以及它如何导致昼夜更替。

-地球公转的轨道和周期，以及它如何影响季节变化。

-人类对地球运动认识的历史发展，特别是科学家们如何通过观测和实验来揭示地球运动的规律。

举例来说，教师需要通过展示地球仪和模拟地球运动的方式，让学生直观地理解地球自转和公转的概念，并通过实例讲解昼夜更替和季节变化的原因。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解地球自转和公转的复杂性和科学探究的过程。具体包括：

-学生可能难以理解地球自转和公转的相对运动关系，以及它们如何共同作用于地球上的自然现象。

-学生可能对科学家如何通过长期观测和实验得出地球运动规律的过程感到抽象和难以理解。

举例来说，教师可以通过设计简单的实验，如使用灯光和地球仪模拟地球自转和公转，让学生亲自操作并观察结果，以此来帮助学生突破对地球运动复杂性的理解难点。同时，教师可以讲述科学家们的研究历程，如哥白尼、伽利略等人的贡献，来帮助学生理解科学探究的实证性和发展性。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科书，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球运动动画视频、科学家探究地球运动历史的资料。

3.实验器材：准备用于模拟地球自转和公转的灯具、地球仪、时钟等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生可以分组进行观察和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类是如何认识地球运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球运动历史的图片或视频片段，让学生初步感受科学家们探究地球运动的魅力。

简短介绍地球运动历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要运动特征。

详细介绍地球自转和公转的周期、方向及其对地球生活的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类认识地球运动的历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学家探究地球运动的案例进行分析，如哥白尼的日心说、伽利略的实验观测等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家们是如何逐步揭示地球运动规律的。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球运动历史的意义和未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动历史相关的主题进行深入讨论，如地球运动对气候的影响、地球运动与生物钟的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、科学家探究地球运动的历史案例分析等。

强调地球运动历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动历史的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地球运动相关的科普书籍，如《地球的故事》、《人类认识宇宙的历史》等，这些书籍可以为学生提供更多关于地球运动的知识背景。

-天文学家的传记，如哥白尼、伽利略、开普勒等人的传记，