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（苏教版）三年级科学下册教案

一、课程标准：

1.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对

研究过程与结果与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；

能和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并和改进自己的探索。

2.了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。

3.珍爱动植物的生命，不它们。

二、教学目的：

（一）过程与方法：

1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

（二）科学知识：

1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

（三）态度与价值观：

1.认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。

3.“是第一生产力”。

三、学习成果：

预计学生能够：

1.观察各种各样植物的叶并进行分类。

2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。

3.观察并解剖植物的花。

四、学习成果评价

（一）概念发展

1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制

造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

（二）探究能力：

1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。

2.认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

3.“是第一生产力”。

五、教学材料：

各种形态的叶子、两株相同的植物、花

六、教学步骤：

教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈

集中话题直接导入明确学习目标

板书课题

观察一片树叶的正，比认识叶的不同形态

较有什么不用？

观察的树叶，比较

她们有哪些相同之处和不

用之处。

学生将带来的树叶分

分类。

探究叶子在植物生长的作知道植物生活和生长所需

用。要的营养物质绝大部分是

学生对问题进行预测靠自己的绿叶制造的。

组织学生谈论应该如何比

较。

并组织学生讨论为什能对研究过程与结果、

么这样做？需要注意有哪与解释之间的逻辑关系，提

些条件必须保持相同？哪出自己的看法和评论，并与

些条件不同？他人交流；

你还想研究哪些问题？

学生做的对比实

验。

你仔细看过花吗？说说