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学校饮用水卫生制度

一、制度总则

我国学校饮用水卫生制度旨在保障广大师生的饮水安全与健康，确保学校供水设施符合国家卫生标准。根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品安全法》等相关法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。

(1)本制度适用于全国各级各类学校，包括小学、中学、大学、职业学校等。学校应设立专门的饮用水卫生管理机构，负责组织实施本制度的各项规定。饮用水卫生管理机构的负责人应具备相应的专业知识和管理能力。

(2)学校应定期对供水设施进行清洗、消毒和维护，确保供水设施清洁卫生。供水设施包括水源井、蓄水池、供水管道、龙头等。根据《学校卫生工作条例》，学校每年至少对供水设施进行一次全面清洗消毒，对水质进行一次检测，检测结果应报上级卫生行政部门备案。

(3)学校应建立健全饮用水卫生管理制度，明确各级人员的职责分工。饮用水卫生管理人员应接受专业培训，掌握饮用水卫生管理的基本知识和技能。学校应定期开展饮用水卫生知识宣传教育，提高师生对饮用水卫生重要性的认识。同时，学校应设立饮用水卫生举报电话，鼓励师生积极参与饮用水卫生监督。

我国在饮用水卫生管理方面已取得了显著成效。以某市为例，近年来该市通过实施学校饮用水卫生制度，全市学校饮用水合格率逐年上升，由2015年的80%提升至2020年的95%。这一成果得益于学校饮用水卫生管理制度的不断完善和严格执行。在此基础上，学校应继续加大投入，加强饮用水卫生设施建设，提高供水质量，为师生创造一个安全、健康的饮水环境。

二、饮用水源管理

(1)饮用水源管理是学校饮用水卫生制度的核心环节。为确保水源安全，学校应优先选择符合国家标准的地下水或自来水作为饮用水源。根据《学校卫生工作条例》，学校应定期对水源地进行巡查，确保水源地周围环境无污染源，水源地水质符合国家生活饮用水卫生标准。

以某省为例，该省共有学校饮用水源地2000余处，其中地下水水源地占比70%，自来水水源地占比30%。近年来，该省通过实施水源地保护工程，累计投资5亿元，对水源地周边环境进行了整治，有效降低了污染风险。据统计，经过整治后，该省学校饮用水源合格率由2015年的85%提升至2020年的95%。

(2)学校应建立健全水源地保护制度，明确水源地保护范围、责任主体和监管措施。水源地保护制度应包括水源地巡查、水质监测、应急处置等内容。学校应设立水源地保护工作领导小组，负责水源地保护工作的组织、协调和监督。

某市一所中学在实施水源地保护制度过程中，发现水源地附近一家化工厂排放的废水可能对水源地水质造成污染。学校立即启动应急预案，要求化工厂停止排放废水，并向当地环保部门报告。经过调查处理，化工厂被责令整改，确保了学校饮用水源的安全。

(3)学校应定期对饮用水源进行水质监测，确保水质符合国家标准。水质监测项目应包括微生物指标、化学指标和放射性指标等。监测结果应记录在案，并及时向师生公布。若发现水质异常，学校应立即采取措施，确保师生饮用水安全。

例如，某市一所小学在每月的水质监测中发现，水源地水质中的大肠菌群指标超标。学校立即采取措施，对水源地进行清洗消毒，同时调整供水方案，确保师生饮用水的安全。在问题得到解决后，学校及时向师生通报了水质监测结果，增强了师生的饮水安全信心。

三、水质监测与处理

(1)水质监测是保障学校饮用水安全的关键环节。根据《学校卫生工作条例》，学校应配备专业的水质监测设备，定期对供水系统中的水进行采样检测。监测项目包括微生物指标、化学指标和放射性指标等，确保水质符合国家生活饮用水卫生标准。

某市一所中学在2021年度的水质监测中，共采集水样100份，检测结果显示，99份水样符合国家标准，1份水样微生物指标略超标。学校立即采取措施，对供水管道进行清洗消毒，并对超标水样进行了溯源调查，确保了后续供水的安全。

(2)学校应建立完善的水质处理设施，对不符合标准的水质进行及时处理。常见的处理方法包括过滤、消毒、软化等。以某市某中学为例，该校采用臭氧消毒和活性炭过滤相结合的方式处理饮用水，有效提高了水质。

该校在实施水质处理措施后，连续三年对处理后的水进行检测，结果显示，所有检测指标均达到国家标准。同时，学校定期对水质处理设施进行维护，确保其正常运行。

(3)学校应定期对水质监测与处理工作进行评估，总结经验，不断改进。评估内容包括水质监测的准确性、水质处理设施的运行效率、应急处理措施的有效性等。通过评估，学校可以及时发现和解决问题，提高饮用水卫生管理水平。

例如，某市一所小学在水质监测与处理评估中发现，部分学生反映饮水口感不佳。学校立即组织专业人员对水质处理设施进行检查，发现活性炭过滤器存在一定程度的堵塞。学校及时更换了活性炭过滤器，改善了饮水口感，并加强了水质监测与处理的日常管理。