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15快乐过新年说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
15快乐过新年说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
设计思路
本节课以“15快乐过新年”为主题,结合2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材,旨在让学生了解新年的传统习俗,培养他们对传统文化的认识和热爱。通过生动的教学活动,引导学生体验新年的快乐氛围,增强团结友爱的情感。课程设计分为情境导入、互动交流、实践活动、总结反思四个环节,注重理论与实践相结合,充分调动学生的参与积极性,提高他们的道德素养和法治意识。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生文化认同感、法治观念及社会参与能力。通过学习新年传统习俗,增强学生对中华文化的认同,提升文化素养;通过探讨新年期间的法律法规,培养学生遵纪守法的意识;通过参与互动交流活动,提高学生的人际沟通能力,培养团队协作精神。同时,通过实践活动,锻炼学生的动手操作能力和创造力,全面提升学生的核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握新年传统习俗的基本知识,如贴春联、放鞭炮、拜年等。
②引导学生理解新年期间遵守法律法规的重要性,如安全燃放烟花爆竹、文明出行等。
2.教学难点
①帮助学生理解新年习俗背后的文化内涵,如春联的寓意、拜年的礼仪等。
②培养学生在互动交流中表达自己的观点,学会倾听他人意见,达到有效沟通的目的。
教学资源准备
1.教材:统编版道德与法治一年级上册教材,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集新年习俗的图片、视频,以及相关的法律法规资料,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:准备分组讨论区,便于学生互动交流;在教室中布置新年装饰,营造节日氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于新年习俗的预习资料,包括相关文本和视频,要求学生了解新年习俗的起源和意义。
设计预习问题:设计问题如“新年有哪些传统习俗?”和“这些习俗背后有什么故事?”以引导学生思考。
监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记和提问,监控学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,记录关键信息。
思考预习问题:学生对预习问题进行思考,形成自己的初步理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给老师,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提高自我学习意识。
信息技术手段:利用微信群等工具,实现资料的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放新年庆祝活动的视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解新年习俗的起源、意义以及相关的法律法规知识。
组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生分享各自了解的新年习俗,并讨论其文化价值。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对知识点的理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将新年习俗与日常生活相结合。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和经验。
提问与讨论:学生针对疑问进行提问,参与课堂讨论,加深理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,明确新年习俗的重要性和相关的法律知识。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习如何传承文化。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于新年习俗的调研作业,要求学生采访家人或朋友,了解他们是如何庆祝新年的。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站资源,让学生进一步了解不同地区的新年习俗。
反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生完成调研作业,记录访谈内容,分析不同习俗的共性和差异。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习和研究。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,提高学习的自觉性。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
本节课的教学实施过程围绕教学重难点设计,旨在帮助学生深入理解新年习俗的文化内涵和法律法规知识,并通过实践活动培养学生的动手能力和团队协作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-中国新年习俗的历史演变:介绍新年习俗从古代至今的发展过程,包括古代的祭祀活动、唐宋时期的民间习俗,以及现代新年的庆祝方式。
-各地新年习俗的特色:分析中国不同地区的新年习俗,如北方贴春联、南方舞龙舞狮,以及少数民族的独特庆祝方式。
-新年期间的法律法规:详细介绍新年期间的安全燃放烟
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