第五单元《乡土中国》专题探究 任务式教案统编版高中语文必修上册 .pdf

乡土蕴土气，本色凝乡魂

《乡土中国》之“中国社会的乡土本质”专题

学习目标

1.通读《乡土本色》，抓住文中关键概念，梳理文章结构脉络；

2.理解乡土本色的基本特征，把握中心论点，梳理论证思路；

3.明确学习《乡土中国》的意义，能对乡土中国的现代意义和多元化解读进行思辨。

学习重难点

学习重点

抓住关键概念、关键句，理解“乡土本色”的特征，梳理文章结构。

学习难点

理解本章与其他章节的内在联系，梳理本章逻辑思路，理解乡土中国的现代意义。

课前预习

《乡土本色》预习任务单

本章思维导图绘制明确本章核心观点梳理关键概念分析论证

思路

核心观点：

关键概念：

论证思路：

Q教学过程/

情境导入

在很多西方科幻电影中，人们面临灭顶之灾的反应，是离开地球，去宇宙中寻找新家园。

只有中国科幻小说作家刘慈欣，想的是带着地球去流浪。2016年郭帆导演对外国同行讲述

这一剧本时，他们都很奇怪为何中国人逃亡都要带着地球。大家在看电影《流浪地球》的时

候，会产生这样的疑问吗？你能解释一下原因吗？

明确：郭帆导演曾这样解读这个问题：“我觉得这是最核心的中国文化的独特表达。我

们在选择离开的时候，还是要带着我们的家园，这个跟几千年来我们对土地的情感是有关联

的，几千年来我们都是如此热爱我们这片土地，所以即便是在灾难发生的时候，我们会带着

地球一起离开。

带着地球去流浪，这一曲折漫长的方案背后，是拯救最多人的努力，是对家园的深沉眷

恋，是看似笨拙又无比动人的中国浪漫。今天我们学习的《乡土本色》就是论述乡土社会基

本特点的，也能更好地解读中国人对于土地的眷恋。现在请大家阅读本章，找出文中的重要

概念和中心论点，并梳理出论证思路。

课堂活动

▼任务一：把握核心概念，梳理章节脉络

（一）费孝通在《重刊序言》中说：“搞清楚我所谓乡土社会这个概念，就可以帮助我

们去理解具体的中国社会。概念在这个意义上，是我们认识事物的工具。〃也就是说，抓住

概念，能帮助我们理解乡土社会的性质，甚至进一步了解乡土社会与其他社会形态的不同。

通读本章内容，标划出下面重点概念在文章中的位置，并概括出其具体内涵。

乡土性、孤立和隔膜、地方性、礼俗社会、法理社会、熟悉等

提示：有些概念课文中有明确的内涵，有些需要在理解文章内容的基础上加以概括。

参考：

1.乡土性：土即泥土，乡土性，指的的是乡下人离不了泥土，靠种地谋生而带来的社会

属性。

2.孤立和隔膜：村子与村子之间，因为黏在土地上，人们缺乏流动，因此每个村子就是

一个小集团，不太需要和外界的沟通。

3.地方性：是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持

着孤立的社会圈子。

4.礼俗社会：是一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；

5.法理社会：是一种为了要完成一件任务而结合的社会。

6.熟悉：是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。

(二)绘制思维导图，厘清脉络层次。

1.创作思维导图时需要注意什么？

(1)独立完成。

思维导图创作的过程，就是我们个人对这本书再阅读、再思考、再总结的过程，我们应

该独立完成，而不要满足于现成的答案。别人画的思维导图，我们可以去参考、借鉴，以此

来优化自己的思维导图，但不应用别人的思考来代替自己的思考。

(2)呈现概念、观点。

在阅读《乡土中国》时，我们会发现作者在每一篇中都提出了一些关键概念，阐明了一

些观点。为了将概念解释得更清晰，让观点更加具有说服力，作者使用了大量的材料，例如

民俗调查的案例、历史事实、生活经验、经典著作原文、民间俗