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大班活动教学反思

大班活动教学反思1

《拉拉勾》是一首形式比较特殊的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且依据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。

第一课时幼儿相对显得爱好不大，我的主要教学流程还是观赏——理解——学唱，幼儿刚开头学得比较乏味，但后来我加入了间奏的拍手以及旋律的简洁动作，略微给学习增加了一丝趣味。其次课时比第一课时胜利，且幼儿参加乐观性强。在熟识了歌曲的基础上，我组织幼儿将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从拍手到乐器、从集体到小组，变换的表演方式让幼儿体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的.欢乐。

课后，我将这次教学做了仔细的反思，详细归纳如下

一、由于歌曲过长、歌词过多，且我的教学组织缺乏趣味性和嬉戏性，使得学唱歌曲的

活动过程略显枯燥。一般单一的一教一学的教学方式，让幼儿在学习时很被动、吃力，缺乏主动性，因此对于歌词的记忆状况并不是很抱负，未能达成第一课时的重点目标。

二、在这首歌曲中消失了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于中班幼儿还有肯定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特别性和新奇性，幼儿在演唱时经常消失主音和倚音喧宾夺主的状况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，我只有不断地试唱和练唱，还没有思索到更好、更生动的教学方法。

三、虽然幼儿整体表演的效果较好，也其乐无穷，但从动作的创编和表演上，我也发觉了我班幼儿原有阅历较少，且想象力和表演欲望不够丰富剧烈，这也给了我肯定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培育其对音乐的爱好，拓展幼儿艺术的思维。

音乐活动不仅能提高幼儿乐感，也有利于其形成乐观的共性及社会性，因此在音乐活动的教学上，还需要多一点的思索和尝试。

大班活动教学反思2

我们开展的主题活动《动物王国》是来自于班级中的一些孩子到动物园游玩，回来后给小伴侣津津乐道的叙述各种动物的故事，全部的孩子都非常仔细的倾听，并提出了许多关于动物的问题。他们争论“恐龙家族”，他们还描述着自己饲养的小动物，他们相互叙述着“森林里的故事”，这些活动的主角都离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……为了保持孩子这一爱好点，我们开展了“动物王国”这一幼儿感爱好的主题。为孩子供应了探究动物神秘的机会，幼儿的爱好加上良好的动机刺激，成为了本次主题发生的前提。但这个主题幼儿在小、中班都已经接触过了，然而不同年龄阶段的孩子对动物的熟悉动身点都是不同的，大班的孩子除了对动物本身的熟悉感爱好之外，还会建立起一些以某一特征或主题为联系的认知。如爱护珍稀动物、动物之最等。

我们觉得幼儿园的主题活动目标的制订要有科学性、连续性、合理性，有方案地引导幼儿生动活泼、主动地进展。我们在制定主题目标时，依据本班幼儿的阅历、爱好需要、年龄特点等确立主题活动目标。我们考虑到小伴侣是伴着动物故事一起成长的，他们宠爱漂亮温存的小兔、小猫，观赏凶狠威猛的老虎狮子。对于奇异的动物世界他们特别憧憬、奇怪???、有较强的探究欲。而大班幼儿学问面广，能从多个途径了解收集信息。因此，我们把《动物王国》的目标定位在：

1.熟悉常见的动物，了解并区分他们各自形状特征和生活习性，初步形成类别概念。

2.乐观参加有关动物资料收集、调查、记录、共享沟通活动，初步发觉自然界中人、动物、植物间相互依存的关系。

3.知道动物是人类的伴侣，在饲养活动中树立责任意识，激发爱护动物的情感。

主题内容，预设与生成相结合，在对主题目标有了一个整体的了解和把握之后，就会考虑怎样来选择主题的内容。我们首先分析“动物王国”这一主题源中包含的信息要素，然后依据幼儿对动物的爱好点加以剖析，并着重将这些信息要素作进一步的分解，找到次一级的主题要素，以次类推，层层分解，因此我们方案用三周来完成本主题，并设计出了主题网络图。

主题开展，生、师、家多元联动，依据大班幼儿的进展水平和不同个体的认知、情感特点，我们选择与之相适应的学习方式。如：调查访问、动手制作、模拟体验、问题争论等等。让幼儿在乐观互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的乐观性，促进了主题探究活动的顺当开展！在开展主题活动过程中，我们还在活动室里供应《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍，关心幼儿解决在探寻过程中遇到的问题；各类嬉戏的开展我们也围绕“动物王国”来开展，如在角色嬉戏中开设“动物医院”、“动物园”；表演“小乌鸦爱妈妈”“我喜爱XX动物”“三只小猪”等嬉戏；开展以仿照动物姿势为主题的音乐嬉戏，评比“动物仿照大师”；组织幼