16《海上日出》说课稿-2024-2025学年四年级语文下册统编版.docxVIP

16《海上日出》说课稿-2024-2025学年四年级语文下册统编版

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设计思路

本课《海上日出》选自四年级下册语文课本，通过描绘海上日出的美丽景象，激发学生对大自然的热爱之情。教学设计注重引导学生感受语言文字的魅力，培养观察和想象能力。教学过程中，通过朗读、讨论、绘画等形式，让学生深入理解课文内容，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然美景的观察力和审美情趣，提升语言表达和文学鉴赏能力。通过阅读《海上日出》，引导学生感受语言文字的生动性和感染力，增强对母语的热爱，同时锻炼想象力和创造力，培养良好的阅读习惯和合作学习精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《海上日出》中描绘的景物特点，体会作者对自然美景的赞美之情。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.深入理解作者的情感态度，把握课文的主旨。

2.在阅读中培养学生对自然美的感悟和审美能力。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，体会作者的情感。

2.结合课文中的修辞手法，进行示范讲解，让学生学会运用到自己的写作中。

3.设计观察练习，鼓励学生在生活中寻找美景，提高对自然美的感悟和审美能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解课文内容，并鼓励学生表达个人观点。

2.设计“描绘海上日出”绘画活动，让学生通过绘画感受和表达对自然美景的感悟。

3.运用多媒体展示海上日出的图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体会不同角色的情感变化，提高语言表达和表演能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段海上日出的视频，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们看到了怎样的海上日出？它给你带来了怎样的感受？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们之前学习过哪些关于自然美景的课文？它们给你留下了怎样的印象？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《海上日出》的写作背景、作者简介和课文结构，引导学生了解课文内容。

2.举例说明：选取课文中的典型段落，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘海上日出的手法，让学生学会运用这些手法进行写作。

3.互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中的景物描写，体会作者对自然美景的赞美之情。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，挑选课文中的一段景物描写，用自己的语言进行复述，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

2.教师指导：针对学生的创作，教师给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调课文中的修辞手法和作者对自然美景的赞美之情。

2.引导学生反思：通过学习这篇课文，你有什么收获？你打算如何运用所学知识去欣赏和赞美生活中的美景？

五、作业布置（约5分钟）

1.学生作业：请学生以《我眼中的海上日出》为题，写一篇作文，描绘自己见过的海上日出，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

2.教师反馈：要求学生将作文提交给教师，教师将对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生进一步提高写作水平。

（注：以上教学过程仅供参考，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解《海上日出》的课文内容，掌握作者描绘海上日出的手法，如比喻、拟人等修辞技巧。

-学生能够识别和运用课文中出现的自然景物描写，提高对自然美景的观察力和鉴赏能力。

-学生学会了如何通过语言文字来表达自己的感受和想象，提升了写作技巧。

2.思维与能力方面：

-学生在阅读过程中培养了分析、综合和评价的能力，能够从不同角度理解课文内容。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和沟通能力。

-学生在创作练习中锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对自然美景产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境和热爱大自然的意识。

-学生在欣赏和赞美自然的过程中，培养了对美的追求和审美情趣。

-学生通过学习课文，体会到了作者对生活的热爱和对美的追求，树立了积极向上的人生态度。

4.综合素养方面：

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，提升了自信心和自我表达能力。

-学生通过本节课的学习，增强了自主学习的能力，能够独立完成课后作业和拓展阅读。

-学生在课堂上学会了倾听他人意见，尊重他人的观点，培养了良好的课堂纪律和社会交往能力。

板书设计

①本文重点知识点：

-海上日出的景象变化

-作者的观察角度和描写手法

-比喻、拟人等修辞手法的运用

②关键词：

-日出

-景象

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