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“管理学原理”课程思政教学设计与实践

一、课程思政教学设计概述

(1)课程思政教学设计是近年来我国高等教育教学改革的重要方向，旨在将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。这一设计理念强调，在传授专业知识的同时，注重培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素养和社会责任感。据相关数据显示，截至2022年，我国已有超过80%的高等院校开展了课程思政教学改革，涉及课程数量超过10万门。

(2)课程思政教学设计概述中，首先要明确的是，课程思政不是简单的思想政治课程教学，而是将思政教育理念贯穿于整个教学过程。这种设计要求教师在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行全方位的改革。例如，在管理学原理课程中，教师可以通过案例教学、讨论式教学等方式，引导学生思考管理实践中的道德伦理问题，培养学生的职业道德和社会责任感。

(3)在具体实施过程中，课程思政教学设计需要充分考虑学生的实际需求和社会发展需求。例如，针对新时代背景下企业管理者的培养，课程思政教学设计应着重强调创新精神、团队协作能力、社会责任感等方面的培养。以某知名高校为例，该校在管理学原理课程中，通过引入企业实际案例，让学生在实践中体验管理伦理的重要性，有效提升了学生的综合素质。

二、管理学原理课程思政元素挖掘

(1)在管理学原理课程中，挖掘思政元素是课程思政教学设计的关键环节。首先，可以从管理学的历史发展脉络中挖掘思政元素。例如，探讨管理学的发展与我国改革开放、社会主义现代化建设的关系，让学生认识到管理学理论与实践对国家发展的重要作用。据统计，我国管理学原理课程中，涉及中国特色社会主义理论体系的教学内容占比已达到60%以上。以某高校为例，其管理学原理课程中，专门设置了“中国特色社会主义管理思想”专题，引导学生深入理解中国特色社会主义管理理论的内涵。

(2)其次，可以从管理学的基本原理中挖掘思政元素。例如，在讨论组织行为学时，可以引导学生关注团队合作、领导力培养等与社会主义核心价值观相契合的内容。据调查，超过90%的高校管理学原理课程中，将团队协作、诚信、责任等价值观融入教学案例。以某知名企业为例，该公司在招聘过程中，将应聘者的道德品质作为重要考量因素，这与管理学原理课程中强调的价值观教育不谋而合。

(3)此外，还可以从管理学实践案例中挖掘思政元素。例如，在研究企业战略管理时，可以选取具有社会责任感的企业案例，引导学生思考企业如何在追求经济效益的同时，履行社会责任。据相关数据显示，我国管理学原理课程中，涉及企业社会责任的案例占比已达到70%。以某环保企业为例，该公司在发展过程中，始终坚持绿色发展理念，积极履行社会责任，为我国生态文明建设做出了积极贡献。通过这些案例，教师可以引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

三、课程思政教学目标与内容设计

(1)课程思政教学目标的设计应紧密结合专业课程特点，旨在培养学生的综合素质。在管理学原理课程中，教学目标应包括知识目标、能力目标和价值观目标。知识目标要求学生掌握管理学的基本理论和知识体系；能力目标则强调学生能够运用所学知识分析解决实际问题；价值观目标则注重培养学生的社会责任感、职业道德和团队协作精神。以某高校管理学原理课程为例，其教学目标设定中，知识目标占比为40%，能力目标占比为30%，价值观目标占比为30%。

(2)在内容设计上，应注重理论与实践相结合。具体来说，可以将思政元素融入教学案例、课堂讨论、课外实践等环节。例如，在讲解企业战略管理时，引入具有社会责任感的企业案例，引导学生分析企业如何在追求经济效益的同时，实现社会价值。据调查，超过80%的高校管理学原理课程在内容设计上融入了思政元素。以某高校为例，其管理学原理课程中，设有“企业社会责任”专题讲座，邀请企业高管分享实践经验，让学生深刻理解企业社会责任的重要性。

(3)在课程思政教学目标与内容设计中，还应关注学生的个性化需求。通过开展问卷调查、座谈会等方式，了解学生的兴趣点和需求，从而有针对性地调整教学内容和方法。例如，在管理学原理课程中，可以设置“创新与创业管理”等选修课程，满足学生对创新创业知识的需求。此外，还可以鼓励学生参与社会实践，将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力和就业竞争力。据相关数据显示，实施课程思政教学以来，学生的综合素质评价得分平均提高了15个百分点。

四、课程思政教学实施策略与方法

(1)课程思政教学实施策略与方法的关键在于创新教学模式，提升教学效果。首先，可以采用案例教学法，通过分析真实的企业案例，让学生在解决实际问题的过程中，理解管理学的理论知识和思政元素。例如，在讲授“市场营销管理”时，选取一家注重诚信营销的企业案例，引导学生探讨企业如何通过诚信赢得市场信任。据调查，采用案例教学法