高一化学教案：专题第一单元第三课时乙烯.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第三课时乙烯

整体设计

三维目标

1。知识与技能

使学生知道乙烯的分子结构，了解乙烯的工业制法和主要性质。了解乙烯的可燃性、加成反应和加聚反应及主要用途。通过比较乙烯和乙烷的结构及相关实验现象,培养学生观察和类比的思维能力。

2.过程与方法

本课时主要采用实验探究法和提问、启发式教学。

3。情感态度与价值观

通过对乙烯性质和用途的介绍，引导学生了解乙烯的重要应用.培养学生热爱化学的情感。

教学重点

乙烯的化学性质。

教学难点

乙烯的加成反应、加聚反应。

课前准备

药品:酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、乙烯气体、甲烷气体。

仪器：试管、贮气瓶、导管、火柴。

教具:乙烷、乙烯的球棍模型.

教学过程

知识回顾

前面我们学习了石油的组成和炼制方法.

石油的成分:（1）组成元素：主要为碳和氢;（2）组成物质：各种烷烃和芳香烃。

石油的分馏：通过给石油加热，使低沸点的烃首先汽化，再经过冷凝,使石油分成不同沸点范围的蒸馏产物的方法.

裂化目的:提高轻质油的产量.

裂化原理：在一定条件下,将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程。

裂解目的：获得更多乙烯、丙烯等基本有机化工原料。

裂解原理：比裂化更高的温度，使长链烃断裂成为乙烯、丙烯等气态短链烃。

导入新课

工业上可以从石油产品中得到大量的乙烯，它的产量通常是用来衡量一个国家石油化工发展水平的标志。乙烯有很多用途，例如，过去南方的水果在北方很难吃到。交通不便是其中的原因之一，主要是因为一些水果（如香蕉)成熟后难以长时间保存，乙烯应用于水果的催熟解决了这一难题。现在，人们可以把接近成熟的香蕉摘下来,运送到各地，然后在香蕉上喷洒催熟剂乙烯利（学名：2氯乙基磷酸）。乙烯利能被作物吸收并在植物体内分解释放出乙烯。使植物呼吸旺盛、代谢速度加快，促进作物的成熟.这样，硬而青的香蕉在喷洒了乙烯利后，一夜之间就会泛黄、变软，散发出诱人的清香。今天,我们就来学习这神奇的乙烯。推进新课

[思考］前面我们学习过乙烷，请大家观察乙烷和乙烯的球棍模型，分析它们组成和结构上的差别.

［回答］1.在组成上，乙烷比乙烯多两个氢原子，乙烷两个碳原子间是碳碳单键，而乙烯的两个碳原子间是碳碳双键。

2.在空间结构上，乙烷是立体结构，而乙烯是平面结构,它的两个碳和四个氢原子在同一个平面上。

[点评]1。如果在乙烷分子中每一个碳原子上去掉一个氢原子，为了使碳原子最外层均达到8电子稳定结构，两个碳原子之间就应该形成两对共用电子对，也就是乙烯分子里出现碳碳双键。乙烯的“烯也是意味着比乙烷分子中的氢原子少,即乙烯分子中4个氢原子的分布比乙烷分子中6个氢原子的分布要稀。

2。乙烯分子中出现一个碳碳双键后，在分子组成上比相应的烷烃少2个氢原子，所以乙烯中的碳原子未被氢原子所“饱和，乙烯是一种不饱和烃.

3.乙烯分子为平面结构，所有原子处于同一平面上，乙烯分子中的键角为120°。

［板书］一、乙烯的分子结构:

分子式C2H4结构式结构简式CH2CH2

[思考]展示一瓶乙烯气体，观察乙烯有哪些物理性质（可以让学生闻乙烯气味，但要注意方法）.

［回答］乙烯是一种无色、稍有气味的气体。

［板书］二、乙烯的性质：

1.物理性质:无色、稍有气味的气体,难溶于水，可用排水法收集。

【设问】乙烯在组成、结构上与乙烷有较大差异，乙烯有什么样的化学性质呢?

［实验1]分别做甲烷、乙烯的燃烧实验,观察它们燃烧现象的异同点(点燃前应先检验气体纯度）。

［回答］1。甲烷和乙烯都可以燃烧，火焰明亮.

2.(少部分学生提出）乙烯在燃烧时伴有黑烟，而甲烷则基本上没有黑烟,其火焰为淡蓝色。

［总结]甲烷和乙烯都属于烃类化合物，均可以燃烧，完全燃烧的产物均为CO2和H2O。而乙烯燃烧时，如果在火焰后方放一块白色纸板，可以看到火焰上方有少量黑烟，这是因为乙烯中含碳量高于甲烷,燃烧时不充分的原因.

［探究]某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察这辆卡车在启动、刹车时排出黑烟，由此推断这辆卡车使用的燃料可能是（)

A。液化石油气B.酒精C。汽油D.柴油

[解析]此问题就是燃烧时含碳量的高低问题。启动、刹车时不容易充分燃烧，含碳量越高的燃料，燃烧时生成的碳较多,就容易排出黑烟。在上面四个选项中，柴油的含碳量最高,所以答案应该选D。

［实验2］氧气是常见的氧化剂，酸性高锰酸钾溶液也是一种强氧化剂。现在取两支试管,分别加入大约5mL酸性高锰酸钾溶液，将CH4、C2H4分别通入两支试管中,观察并记录实验现象。

[回答]CH4