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课文《平平搭积木》教学设计一等奖

1、课文《平平搭积木》优秀教学设计一等奖

教学目标：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

正确、流利地朗读课文，在读中积存词句。

了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

培育积极主动的学习态度。

通过嬉戏过关稳固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

教学重点：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

教学预备：

教学挂图生字卡片

教学课时：

二课时

第一课时

激情引趣，揭题导入

激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今日，教师要介绍一位新朋友平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

初读课文，整体感知

借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

读准字音，再读句段

读准字音

学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

反应，沟通：说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的”字。

指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生竞赛。

自主识字

嬉戏：摘苹果

其次课时

复习导入

谈话导入：小朋友，你们喜爱当个小小的建筑师，建立漂亮的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！教师这里的材料真不少，假如你能叫知名字，那它就是你的了！

复习生字

分角色朗读课文

学生自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

谈话

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读

写字指导

学生观看，小组内争论

教师范写（引导学生留意“业”的笔顺。）

学生练习，教师巡察。

说话练习，扩展延长

结合画面，配乐朗读

许多许多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

看画面天空

很红很红的很大很大的

很很的路

看画面说句子，用上下面的短语

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

说话练习

以“我长大了干什么”为题进展说话竞赛。

2、课文《平平搭积木》优秀教学设计一等奖

【教学目标】

1、熟悉11个生字，会写业、本、平、书4个字。熟悉新偏旁双人旁。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积存词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

4、培育积极主动的学习态度。

【教学重难点】

认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

【课前预备】

积木，多媒体课件，生字卡。

【教学时间】

二课时

第一课时

一、谈话激趣，提醒课题

熟悉平、搭

1、小朋友喜爱搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧!齐读搭积木。

3、谁有好方法帮忙大家记住这个搭?指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知

读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟识的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，比照分析字音。

学生读诗