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教师的学术工作指南（实用19篇）

教师学术诚信承诺书

本人郑重承诺不会违反以下学术诚信行为：

一、学术造假行为：

(一)弄虚作假。捏造、伪造、篡改引用资料或其他研究成果等;。

(三)替写论文。请他人代替自己撰写论文或论文的主要章节。

二、学术不端行为：

(一)引注文献不端行为。

2.将多个他人观点混在一起，作为自己的论点，不注明出处;。

3.将他人论点、论据与自己论点、论据混在一起，不明确区分标注。

4.转引他人论著中的引文、注释，不注明出处;。

5.使用他人未发表的成果不注明出处或从外文书刊中摘译的部分，不注明出处;。

7.未引用他人文献而作虚假引注。

(二)不当署名。

未参加相关社会调查等活动而在别人发表的成果上署名，或未经他人(包括导师)同意，签署他人姓名。

本人保证提交考评的论文/作业是我自己完成的作品，我承诺没有学术造假和学术不端行为。

签名：______年______月______日。

指导教师的学术评语

1、***同学的学位论文，将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前cad研究的主要内容。传统意义下的cad技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：

1.将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。

2.提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、克隆、派生等多种骨架单元置换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结构的变化，因而为创新型设计提供了有效的cad手段。骨架单元表示完整地体现了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案反复进行斟酌与修改。

3.在关联设计中，归纳总结了五种关联的约束模型，为详细设计阶段自动生成导出单元提供了设计依据。

4.以图形单元置换、叠代技术为核心，构造了单元化产品信息建模原型系统。在此基础上开发了mcadds系统，并在冲剪机床设计xjd型转辙机传统系统设计中获得了成功的应用。

5.论文内容丰富、条理清晰、结构完整，特别是在运用cad技术辅助产品的变型设计以及在设计过程中对设计方案的反复修改方面有重要突破。本文是一篇优秀的博士学位论文，建议提交答辩。

从某种角度来说，研究生学位论文评语既是对研究生学位论文研究工作的评价，也反映了评阅人综合水平。既反映了评阅人的学术水平，也反映了评阅人的写作文风。它属于应用写作中一种专业应用文写作，值得我们研究。

教师工作指南心得体会范文

第一段：引言（100字）。

教师工作指南是教师们在日常工作中的指导手册，它为教师们提供了方向和方法，帮助他们更好地开展教育教学工作。在我教师生涯的旅程中，我深有体会地感受到了教师工作指南的重要性。通过运用其中的理念和策略，我获得了宝贵的经验和教训，让我不断成长并提升自己的教育教学能力。

第二段：理念与目标（200字）。

教师工作指南中的理念和目标是教师们在工作中应该秉持的原则和追求的目标。其中，以关注学生个体差异、促进全面发展为核心理念，为我教师工作指南中的重要内容。在实践中，我发现每个学生都有自己独特的个性和发展需求，因此，我尽力根据学生的差异制定个性化教学计划，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我注重学生的全面发展，注重他们的身心健康、社会情感和品德培养，帮助他们成为具有创新精神和价值观的全面发展的人才。

第三段：教学策略（200字）。

教师工作指南中提供了许多实用的教学策略，帮助教师们提高教学效果。在指南中，我学到了课堂教学的多元化策略，如小组合作学习、问题解决学习、案例分析等。这些策略能够激发学生的主动性和参与度，提高他们的学习效果。与此同时，我也意识到课后作业的重要性，它能巩固学生的学习成果，提高他们的学习自觉性。因此，我尽量设计有趣的作业，鼓励学生积极完成，从而培养他们的学习兴趣和学习习惯。

第四段：师德师风（200字）。

教师工作指南不仅关注教育教学，更关注教师的师德师风。其中最根本的要求是要为人师表，做学生的楷模。在实践中，我努力做到言传身教，以自己的榜样影响着学生。我注重与学生的交流与沟通，尊重学生的个性和权益，关注他们的成长和发展。同时，我也不断提升自己的专业素养和业务能力，通过自主学习和培训，不断更新自己的