《神奇的影子》 第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版.docx

《神奇的影子》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

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《神奇的影子》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

本节课选自粤教版一年级上册综合实践活动教材，以“神奇的影子”为主题，旨在让学生通过观察、操作、实验等方式，了解影子的形成原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。教材内容丰富，贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。本课时主要引导学生认识影子，探究影子的产生和变化，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，能细致观察影子的特征和变化。

2.增强学生的动手操作能力，通过实验探索影子的形成。

3.激发学生的科学探究兴趣，培养解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中共同探索影子的奥秘。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对影子有初步的认识，能够观察到影子在光线下的变化，但缺乏系统的科学理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作和观察实验现象。他们的学习风格以直观、形象为主，善于通过游戏和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解影子形成的光学原理，对于抽象的科学概念接受起来有一定难度。此外，实验操作过程中可能会遇到技术性的问题，需要教师的引导和协助。

教学资源

-粤教版一年级上册综合实践活动教材

-实验所需光源（如手电筒、台灯）

-实验用物体（如小玩具、书本等）

-白色屏幕或墙壁

-录像设备（记录实验过程）

-投影仪

-多媒体教学软件

-简易测量工具（如尺子、卷尺）

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的有趣的主题——《神奇的影子》。你们在生活中有没有注意过，当阳光照在我们身上时，我们的脚下会出现什么？对了，就是影子。那么，你们有没有想过，影子是怎么来的呢？今天我们就来揭开影子的奥秘。

2.知识讲解

首先，我要给大家讲解一下影子形成的原因。影子是由于光线被物体遮挡，无法照射到物体的背面，从而在物体的背面形成了一个光照不到的区域，这就是影子。接下来，我们来看一下影子有哪些特点。

3.影子特点探究

（1）请同学们拿出一张白纸，用手电筒照亮白纸，观察白纸上是否有影子。

（2）请同学们将手电筒移动到白纸的侧面，观察影子的变化。

（3）请同学们尝试用不同形状的物体遮挡手电筒的光线，观察影子的形状是否发生了变化。

4.影子形成原理探究

（1）请同学们拿出实验材料，按照教材上的步骤进行实验，观察影子的形成过程。

（2）请同学们在实验过程中，注意观察光线、物体和影子之间的关系。

（3）实验结束后，请同学们汇报实验结果，并总结影子形成的原理。

5.影子应用拓展

（1）请同学们思考一下，影子在我们生活中有哪些应用呢？

（2）请同学们举例说明影子在生活中的具体应用。

（3）教师总结：影子在生活中的应用非常广泛，如电影、电视、摄影、测量等。

6.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论一下如何利用影子进行创意设计。

（2）每个小组派代表汇报讨论成果，教师点评并给予建议。

7.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了影子的形成原理、特点以及应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现更多关于影子的奥秘。同时，也请同学们在课后思考一下，如何利用影子进行创新设计，下节课我们一起来分享。

8.作业布置

（1）请同学们回家后，与家人分享今天学习的影子知识。

（2）请同学们观察生活中的影子，拍摄一张影子照片，下节课带来与同学们分享。

（3）请同学们预习下一课《光和影》，了解光的传播原理。

知识点梳理

1.影子的定义与形成

影子是由光线被不透明物体遮挡后，在物体的背面形成一个光照不到的区域。影子的形成与光线的传播特性有关，光线在同种均匀介质中沿直线传播。

2.影子的分类

根据光源与物体的位置关系，影子可以分为以下几种：

（1）中心投影：光源位于物体的正中心，形成的影子与物体大小相同，对称。

（2）平行投影：光源位于物体的侧面，形成的影子与物体大小不同，但形状相似。

（3）斜投影：光源位于物体的斜上方，形成的影子既有中心投影的特点，又有平行投影的特点。

3.影子的特征

（1）影子的形状与物体的形状相似。

（2）影子的大小与物体与光源的距离有关，距离越远，影子越大。

（3）影子的方向与光源的方向相反。

（4）影子的颜色与光源的颜色相同。

4.影子的应用

（1）测量：利用影子的长度可以测量物体的高度。

（2）摄影：利用影子的方向和大小可以创作出有趣的摄影作品。

（3）艺术：影子戏、皮影戏等艺术形式利用影子的特性进行创作。