2.1.2比大小 第几(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学 人教版.docx

2.1.2比大小第几(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“2.1.2比大小”，2024-2025学年一年级上册数学（人教版）中的内容。本节课将引导学生通过观察、比较和操作，学习使用“大于”、“小于”和“等于”符号来比较两个数的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了数字0-10的认识和书写，以及简单的加法和减法运算的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够将数字的大小关系与已学的数学知识相结合，为后续学习比较复杂的数值大小关系打下基础。教材中通过生动的图片和实际操作，让学生在直观感受中理解比较大小的方法。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察和比较，抽象出数的大小关系，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，根据数的顺序和大小关系进行推理，正确判断两个数的大小。

3.数学建模：鼓励学生将实际生活中的比较问题转化为数学模型，用数学语言描述和解决问题。

4.数学运算：通过比较大小，巩固学生对于基本数运算的理解，提高运算准确性。

5.数学应用：激发学生在生活中主动应用比较大小的方法，体会数学与生活的紧密联系。

重点难点及解决办法

重点：理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，能够正确比较两个数的大小。

难点：将抽象的数的大小关系具体化，以及在具体情境中灵活应用比较大小的方法。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具，如数轴、大小不同的实物等，帮助学生直观感知数的大小关系。

2.通过游戏和互动活动，如“比大小”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习比较大小。

3.设计实际情境题，让学生在解决实际问题的过程中，自然地应用比较大小的方法。

4.强化练习，通过反复练习，让学生熟练掌握比较大小的方法，并能够准确使用相关符号。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解比较大小的基本概念，提高他们的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备数轴图片、大小不同的水果和物品图片，以及比较大小动画视频。

3.实验器材：准备足够数量的计数棒或小玩具，用于学生动手操作和直观比较大小。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块小白板和笔，方便学生展示比较结果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比大小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要比大小的情况呢？比如说，哪个苹果更大，哪本书更厚？”

2.展示一些关于大小比较的图片，如不同大小的水果、物品等，让学生初步感受比较大小的实际意义。

3.简短介绍“比大小”的基本概念，即通过观察和比较，判断两个数的大小关系，为接下来的学习打下基础。

二、比大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“比大小”的基本概念和比较方法。

过程：

1.讲解“大于”、“小于”和“等于”的定义，以及它们在比较数的大小中的作用。

2.使用数轴和具体例子，帮助学生理解数的大小顺序和比较方法。

3.通过实例演示，让学生更好地理解比较大小的方法和符号的使用。

三、比大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“比大小”的运用和重要性。

过程：

1.选择几个典型的比较大小案例进行分析，如比较两组物品的数量、比较两个数的大小等。

2.详细介绍每个案例的背景、比较过程和结果，让学生全面了解比较大小的方法和技巧。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时比较价格、比赛时比较分数等。

4.小组讨论：让学生分组讨论比较大小在生活中的应用场景，并提出创新性的比较方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中运用比较大小”。

2.小组内讨论该主题的具体应用场景、比较方法和技巧。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“比大小”的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体应用场景、比较方法及实际效果。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“比大小”的重要性和意义。

过程：

1.简要