小学音乐课程与教学论：小学音乐欣赏教学PPT教学课件.pptx

小学音乐欣赏教学项目三

项目背景音乐是听觉艺术。欣赏教学主要是通过听觉从音乐中获得美的享受、精神的愉快和理性的满足；是培养音乐感受能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力的有效途径。欣赏音乐可以使学生开阔音乐视野，比较全面地了解各种音乐语言及其各种表演形式，发展音乐想象力和思维能力。欣赏教学应当引导学生把注意力集中于音乐的情感和意境，从而产生情绪上的共鸣，获得与音乐作品相一致的内心体验，得到美的享受。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解欣赏教学的目的及作用。2.掌握欣赏教学中的教学内容。3.了解欣赏教学的过程与方法。1.能够根据儿童不同年龄特点分析教学材料。2.能设计参与音乐欣赏的教学活动。1.培养学生自主学习和独立思考的能力。2.培养学生对音乐教学作品分析和研究的热情。

引导案例奶奶说：“我记得我小时候的音乐课，那时叫作唱歌课。老师会拉着手风琴或弹着脚踏风琴带着我们唱歌……”妈妈说：“我小时候的音乐课，老师教了我们很多歌，我还记得有……”孩子说：“我们的音乐课可比你们那时丰富多了，我们不但学唱歌，还会欣赏很多中外的音乐作品，还会……”思考：通过上面三代人的对话，请同学们思考我们的音乐课程有什么变化？为什么要做这样的改变？

小学音乐欣赏教学作用任务一

1.了解欣赏教学的目的和作用。2.理解欣赏教学对小学生音乐能力培养的重要作用。结合自己学习音乐的经历思考在小学阶段欣赏教学的作用是什么。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标一、欣赏教学的目的和作用二、欣赏教学在音乐课程理念中的体现三、欣赏教学对小学生音乐能力的培养

一、欣赏教学的目的和作用2001年以前，我国中小学音乐课堂教学内容包括了唱歌、欣赏、器乐和识谱四项。随着时代的进步和学科的发展，为了凸显音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人文属性和对学生创造性潜能开发的课程价值，音乐课程内容整合为“感受与欣赏”和“表现”两个教学领域，并将原来隐含在教学中的音乐文化知识和分散的音乐创编活动，加以集中并拓展为“创造”和“音乐与相关文化”两个领域。上述四个教学领域相互关联、相互渗透，组成一个有机的整体①。本项目所表述的欣赏教学是一种以音乐欣赏活动为主的教学活动。在欣赏教学活动中会涉及音乐课程中多个教学领域。学生在“感受与欣赏”中进行“表现”“创造”，同时学习“音乐与相关文化”。四个教学领域中“感受与欣赏”是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验①。

二、欣赏教学在音乐课程理念中的体现（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力审美能力的提升是音乐欣赏教学中必须要解决的问题。尤其是对于音乐艺术美感的体验、感悟等，在不同文化背景、人文因素的融合中，形成一种更加多元化的运用模式。这样，在传统文化的运用中，与我国的因材施教相适应，凸显出音乐欣赏教学对于小学生完美情操、道德培养方面的综合功能。此外，在兴趣爱好的培养中，通过优秀的音乐作品分析与鉴赏，学生能领悟其中的重要内容，在增强音乐素养的过程中，实现对兴趣培养的整体动力。因此，教师在教学过程中，要结合学生身心发展的规律，通过趣味性的教学方式，形成生动活泼的教学形态，不断激发学生的兴趣，丰富学生的精神生活。

二、欣赏教学在音乐课程理念中的体现（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造音乐的聆听是实践性很强的教学领域。通过音乐欣赏教学的组织实施，积极引导学生自我创编相应的音乐活动。在学生体验音乐美感的过程中，形成音乐素养提升的综合方式，着重培养学生的团队精神和合作意识，在音乐创造中，能相互融合。学生自我打开思维的大门，开发创造性的思维能力，在音乐欣赏中融合创造性的活动内容，创设丰富多彩的情景教学模式，有助于丰富学生的想象力。

二、欣赏教学在音乐课程理念中的体现（三）突出音乐特点，关注学科综合音乐欣赏具有一定的综合效果。在人类文化、艺术生活多样化作用下，要为学生创造力的提升、想象力空间的壮大提供更大的舞台。在关注音乐欣赏的实践性、表演性、情感特征的基础上，更好地形成对音乐作品的整体把握，这需要加强对综合学科的整体教学。因此，在教学过程中，要将音乐教学与语文、美术、数学、思想品德、自然科学等学科结合起来，形成和谐统一的综合教学效果。构建有效联系的枢纽，教师要注重构造音乐欣赏与其他学科教学在艺术特点、艺术视野等方面的综合融入，全面实现音乐欣赏的多元化、智能化