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不随地吐痰幼儿园大班健康活动教案(精编版)

一、活动目标

(1)本活动旨在通过寓教于乐的方式，培养幼儿良好的卫生习惯，提高他们对环境卫生的认识。根据相关研究表明，幼儿时期是习惯养成的关键时期，因此，通过开展此类活动，可以有效地帮助幼儿建立起不随地吐痰的卫生意识，减少公共场所的细菌传播，降低呼吸道疾病的发生率。例如，根据《中国儿童健康报告》显示，3-6岁儿童呼吸道疾病的发病率约为20%，通过加强卫生习惯的培养，有望降低这一比例。

(2)活动目标还包括增强幼儿的环保意识和社会责任感。通过教育幼儿不随地吐痰，可以让他们认识到个人行为对环境的影响，培养他们爱护公共环境的责任感。根据《中国环境教育发展报告》的数据，实施环保教育可以显著提高儿童的环保意识，其中，幼儿园阶段的环保教育效果尤为明显。通过本活动，我们期望幼儿能够将这种责任感延伸到家庭和社区，形成良好的社会风尚。

(3)此外，活动目标还关注于提高幼儿的语言表达能力和社交能力。在活动中，幼儿需要通过角色扮演、小组讨论等形式，表达自己的观点，与他人交流。这有助于他们提高语言表达能力，同时，通过合作完成任务，培养团队协作精神。根据《幼儿教育指导纲要》的建议，通过游戏和活动，可以有效地促进幼儿的语言发展和社会性发展。通过本活动，我们期望幼儿能够在轻松愉快的氛围中，提升自己的沟通能力和社交技巧。

二、活动准备

(1)活动准备方面，首先需要收集与不随地吐痰相关的教育资源，包括绘本、图片、视频等，以便于在活动中向幼儿展示。例如，可以选用《小熊不吐痰》等绘本，通过故事讲述不随地吐痰的重要性。同时，准备一些与活动主题相关的教具，如模拟痰盂、卫生纸等，让幼儿在活动中能够直观地了解如何正确处理痰液。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，活动资源应丰富多样，以激发幼儿的兴趣。

(2)为了确保活动的顺利进行，还需要准备相应的教学环境。首先，选择一个宽敞、明亮的教室，确保幼儿在活动中的视线和活动空间充足。其次，布置一些与活动主题相关的场景，如设置模拟的公园、街道等，让幼儿在真实的环境中体验不随地吐痰的行为。此外，准备一些环保标语和海报，悬挂在教室墙上，营造浓厚的教育氛围。据《幼儿园教育环境创设指南》指出，良好的教学环境有助于提高幼儿的学习效果。

(3)在活动准备阶段，还需考虑教师自身的专业素养。教师应熟悉活动内容，了解幼儿的年龄特点和发展需求，以便在活动中给予恰当的引导。此外，教师需要具备一定的组织协调能力，确保活动过程中秩序井然。例如，在开展小组讨论环节，教师需引导幼儿有序发言，避免产生混乱。同时，教师还需关注个别幼儿的表现，给予适当的关注和指导。根据《幼儿园教师专业标准》的要求，教师应具备较强的教育教学能力，以满足幼儿全面发展的需要。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过绘本故事《小熊不吐痰》导入主题，引导幼儿了解随地吐痰的危害。故事中，小熊因为随地吐痰而生病，最终在朋友们的帮助下改正了错误。通过故事，幼儿认识到随地吐痰不仅对自己健康有害，也会影响他人和环境。随后，教师组织幼儿讨论故事中的情节，提问：“小熊为什么会生病？”“我们应该怎么做才能保护自己和他人的健康？”等活动环节，激发幼儿的思考。

(2)接着，教师带领幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演公园里的游客、清洁工等角色，模拟不同场景下的不随地吐痰行为。例如，在公园里，游客应该将痰液吐在痰盂里；在街道上，如果找不到痰盂，应将痰液吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。通过游戏，幼儿在轻松愉快的氛围中学习正确处理痰液的方法。据《幼儿园教育指导纲要》指出，角色扮演游戏有助于幼儿在模拟情境中学习社会规范。

(3)活动最后，教师组织幼儿进行小组合作，共同完成环保标语创作。每个小组根据活动主题，设计一条富有创意且具有教育意义的环保标语。完成后，各小组派代表分享标语，并解释设计理念。教师对每个小组的标语进行评价，引导幼儿思考如何将环保意识融入日常生活。例如，可以设计标语：“吐痰有风险，健康你我他”或“痰液不落地，城市更美丽”。通过这个环节，幼儿不仅提高了自己的语言表达能力，还增强了环保意识。

四、活动延伸

(1)活动延伸的第一步是家庭教育的深化。教师可以鼓励家长参与进来，共同监督和引导幼儿养成良好的卫生习惯。例如，家长可以与幼儿一起制定家庭卫生规则，如饭后散步时，家长可以提醒幼儿注意不要随地吐痰，并教导他们如何正确处理痰液。此外，家长可以与幼儿园保持沟通，分享幼儿在家庭中的表现，形成家校共育的良好氛围。根据《家庭教育指导大纲》的建议，家庭是幼儿行为习惯养成的重要场所，家长的参与对幼儿的成长至关重要。

(2)学校层面，可以将“不随地吐痰”的活动扩展到校园环境管理中。例如，学校可以设立“文明礼仪角”，放置痰盂、纸巾等，方便师生在校园内正确处理痰