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公共管理专业学位硕士培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)本培养方案旨在培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高层次公共管理专业人才。学生通过系统的学习，将掌握公共管理的基本理论、方法和技术，熟悉国内外公共管理的发展趋势，具备从事公共管理及相关领域工作的能力。培养的学生应具备良好的政治素质、道德品质、法律意识和社会责任感，能够在政府部门、公共事业组织、社会团体和企事业单位中担任管理岗位，为社会主义现代化建设贡献力量。

(2)培养规格要求学生具备以下几方面的素质和能力：首先，应具备公共管理的基本理论知识和专业技能，包括政治学、管理学、法学、社会学等相关学科的基础知识；其次，应具备较强的政策分析、问题解决和决策能力，能够运用现代管理方法和手段解决实际问题；再次，应具备良好的沟通协调能力、团队合作精神和领导能力，能够在复杂多变的环境中有效开展工作；最后，应具备较强的自学能力和终身学习意识，能够不断更新知识结构，适应社会发展需求。

(3)培养方案将遵循以下原则：一是理论联系实际，注重实践教学；二是宽口径、厚基础，培养学生的综合素质；三是分类指导、因材施教，关注学生个性化发展；四是产学研结合，加强与社会各界的合作与交流。通过上述原则的贯彻实施，使学生能够在公共管理领域具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和较高的综合素质，成为具有国际视野和本土情怀的公共管理专业人才。

二、课程设置与教学要求

(1)课程设置以公共管理核心课程为基础，涵盖政治学、管理学、法学、社会学等学科，旨在为学生提供全面的知识体系。核心课程包括但不限于《公共管理学》、《公共政策分析》、《行政管理》、《公共组织理论》等。此外，还开设了《公共财政学》、《社会保障》、《人力资源管理》等选修课程，以满足学生个性化发展需求。

(2)教学要求强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。课堂教学采用讲授、讨论、案例分析等多种形式，以提高学生的参与度和学习效果。实践教学环节包括实习、社会调查、模拟演练等，使学生能够将理论知识应用于实际工作中。同时，鼓励学生参加学术研讨会、讲座等活动，拓宽视野，提升综合素质。

(3)教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。考核方式包括平时成绩、期末考试、课程论文、实践报告等，全面评估学生的学习成果。要求学生具备良好的学术道德，严谨治学，确保课程论文、实习报告等质量。此外，学校还将定期组织教学评估，以持续改进教学质量，确保培养目标的实现。

三、实践环节与创新能力培养

(1)实践环节是公共管理专业学位硕士培养方案的重要组成部分，旨在通过实际操作和项目经验，提升学生的实践能力和创新能力。例如，在过去的一年中，我们组织了40名学生参与政府项目实习，这些学生在实习期间共参与完成了10个市级和5个区县级的项目，提交了20份研究报告，为政府提供了有效的决策支持。这些实践经历不仅使学生深入了解了公共管理的实际工作流程，也显著提高了他们的项目管理和团队合作能力。

(2)为了培养学生的创新能力，我们设立了专门的创新实验室，并提供了创新基金支持学生进行自主科研项目。例如，在2022年度，共有15个学生团队获得创新基金资助，开展了涉及城市治理、环境保护、社会服务等领域的创新项目。这些项目中有5个获得了校级创新竞赛奖项，其中2个项目入选了国家级创新竞赛。通过这些实践，学生不仅锻炼了科研能力，而且培养了创新意识和创业精神。

(3)此外，我们还与多家政府部门、企事业单位建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践平台。例如，在2021年，我们与当地政府合作开展了“智慧城市”建设研究项目，有30名学生参与了这一项目。通过实地调研、数据分析、方案设计等环节，学生们不仅学会了如何将理论知识应用于实际问题，而且他们的研究成果得到了政府的高度认可，为当地智慧城市建设提供了有益的参考。这种实践不仅增强了学生的社会服务意识，也为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。

四、学位论文与论文答辩

(1)学位论文是公共管理专业学位硕士培养过程中的重要环节，旨在培养学生的独立研究能力和学术素养。论文选题应紧密结合公共管理领域的热点问题和实际需求，鼓励学生进行跨学科研究。在撰写过程中，学生需遵循学术规范，严格进行文献综述、理论分析、实证研究和结论提炼。例如，近三年内，我们的学生在公共管理领域共发表了30篇学术论文，其中20篇被国内核心期刊收录。

(2)论文答辩是学位授予的关键环节，旨在检验学生的研究成果和学术水平。答辩委员会由5-7名具有丰富学术经验和实践经验的专家组成，包括校内导师和校外专家。答辩过程包括学生陈述、专家提问和现场答辩。答辩要求学生全面、系统地阐述自己的研究内容，展示独立思考和解决问题的能力。据统计，在过去五年中，我们的学生论