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静海一中2023-2024第二学期高一语文(3月)
学生学业能力调研试卷
命题人周鸿颖审题人孟雪梅
考生注意:
本试卷分第Ⅰ卷基础题(30分)和第Ⅱ卷提高题(87分)两部分,共117分。3分卷面分。
第Ⅰ卷基础题(共30分)
一、选择题:每小题3分,共30分
1.下列选项中,加点词语用法与例句相同的一项是
例:交戟之卫士欲止不内
A.如会同,端章甫 B.善刀而藏之
C.越国以鄙远 D.项伯杀人,臣活之
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文言文中词类活用的能力。词类活用有名词用作动词,名词做状语,形容词用作动词、名词,动词用作名词,形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等,根据具体的句子具体的分析。
A项,“章甫”,名词作动词,穿着礼服,戴着礼帽。
B项,“善”,形容词作动词,揩拭。
C项,“鄙”,意动用法,把……当作边邑。
D项,“活”,使动用法,使……活。
例句“止”,使动用法,使……止。
故选D
2.下列选项中,有关文化常识的理解不恰当的一项是
A.衅钟是周朝的一种礼仪。在古代,钟被视为一种神器,新铸成的钟要用牛羊的鲜血予以祭祀。
B.《孟子?梁惠王上》:“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。”庠序,即古代的地方学校,后泛指学校。
C.乘,古时一车一马一乘。春秋时,一辆兵车,配甲士三人,步卒七十二人。
D.《史记》是中国第一部纪传体通史,记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史,具有很高的史学价值和文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。
C项,“乘,古时一车一马为一乘”错误,乘:古时一车四马为一乘。
故选C。
3.下列各句从句式角度看与其余三句不同的一项是()
A.牛何之? B.大王来何操?
C.不为者与不能者之形,何以异?” D.若亡郑而有益于君
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.宾语前置句,正常语序是“牛之何”。句意:牛(牵)到哪里去?
B.宾语前置句,正常语序是“大王来操何”,句意:大王来时带了什么东西?
C.宾语前置句,“何以异”正常语序是“以何异”。句意:不去做和不能做的情况有什么不一样呢?
D.状语后置句,“于君”是后置状语。句意:假如灭掉郑国对您有好处。
故选D。
4.下列对加点字的解释,不正确的一项是()
A.不如因善遇之趁机
B.唯君图之表示希望、祈请
C.技经肯綮之未尝筋骨结合处
D.刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦抵抗
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.御:治理。句意:(做国君的)给自己的妻子做好榜样,推广到兄弟,进而治理好家和国。
故选D。
5.与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是()
A.树之以桑 B.具告以事
C.以其无礼于晋 D.如其礼乐,以俟君子
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“以吾一日长乎尔”中的“以”,介词,因为。句意:因为我比你们年长一些。
A.以:介词,用。句意:五亩大的住宅场地,种上桑树。
B.以:介词,把。句意:把详细地事情告诉了他。
C.以:介词,因为。句意:因为郑国曾对晋文公无礼。
D.以:连词,表示顺接,后句是随着前句的进一步发展。句意:至于这个国家的礼乐教化,那就等待君子来施行了。
故选C。
6.广州话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助理小徐打算选编的场景,不符合要求的一项是()
A.雨村判案 B.元妃省亲 C.探春理家 D.香菱学诗
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解名著中心主旨及关键情节能力。
A.“雨村判案”故事梗概:冯家和薛家因为争买一个丫头(其实是甄士隐女儿甄英莲)而发生争执,拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家,薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候一个幕僚拦住他,给他看“护身符”,贾雨村便改了结果,向冯家说薛蟠得病死了,就多赔了点银子给冯家,冯家就没什么好说的了,贾雨村借此拉拢薛家。“雨村判案”中,英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿,但贾雨村从自身的利益出发,着意讨好四大家族,体现了每个人以自我为中心的差序格局;而“四大家族”构成的权利结构也是由
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