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全国教育科学“十三五”规划2025年度课题立项名单公布

一、规划背景与意义

(1)在“十三五”规划期间，我国教育事业取得了显著的成就，为社会主义现代化建设提供了有力的人才支撑。然而，面对新时代的发展需求，我国教育科学领域仍存在诸多挑战和问题，如教育公平性、教育质量、教育创新能力等。为了深入贯彻落实党的教育方针，进一步推动我国教育科学发展，制定《全国教育科学“十三五”规划》具有重要意义。

(2)“十三五”规划以立德树人为根本任务，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。规划明确提出，要全面深化教育改革，加快教育现代化进程，提升教育质量，促进教育公平，优化教育结构，推动教育服务国家战略，满足人民群众对优质教育的需求。为此，教育科学研究的深度和广度亟待拓展，以更好地服务于国家教育战略。

(3)《全国教育科学“十三五”规划》的制定，旨在引导教育科学研究紧紧围绕国家教育发展大局，聚焦关键领域和前沿问题，为教育决策提供科学依据。规划强调，要加强教育科学基础研究和应用研究，推动教育理论创新和实践探索，提升教育科学研究的整体水平。同时，规划还提出要建立健全教育科学研究评价体系，激励科研人员投身教育事业，为我国教育科学事业发展注入新的活力。

二、规划目标与任务

(1)规划目标明确指出，要全面提高教育质量，推动教育公平，深化教育改革，促进教育现代化。具体目标包括：优化教育结构，提高人才培养质量；加强师资队伍建设，提升教师专业素养；深化课程改革，推进素质教育；创新教育管理，提高教育治理能力。

(2)规划任务要求，加强教育科学基础研究和应用研究，推动教育理论创新和实践探索。重点任务包括：深入开展教育政策研究，为教育决策提供科学依据；加强教育改革发展重大问题研究，推动教育改革取得实效；推进教育科技创新，提升教育信息化水平；加强国际教育交流与合作，提升我国教育科学国际影响力。

(3)规划强调，要建立健全教育科学研究评价体系，激发科研人员创新活力。具体措施包括：完善教育科研项目管理，优化项目评审机制；加强教育科研人才培养，提升科研队伍整体素质；加强教育科研经费管理，确保科研经费合理使用；强化教育科研成果转化，促进科研成果落地生根。通过以上措施，推动我国教育科学研究迈向更高水平。

三、课题立项原则与条件

(1)课题立项遵循科学性、创新性、实用性和可行性的原则。科学性要求课题研究基于扎实的理论基础和严谨的研究方法，确保研究结论的客观性和准确性。创新性强调课题应具有原创性，能够推动教育科学理论的发展和实践的进步。实用性则要求课题研究成果能够应用于教育实践，解决实际问题。可行性则关注课题研究在人力、物力、财力等方面的可实现性。

(2)课题立项条件包括：课题负责人须具备高级专业技术职称或相当水平的学术造诣，有较强的科研能力和丰富的实践经验；课题组成员应结构合理，包括教育理论研究人员、教育实践工作者和跨学科研究人员，以保证研究的全面性和深入性；课题研究内容应紧密结合国家教育发展战略和地方教育实际需求，体现时代性和前瞻性；课题研究方案应明确研究目标、内容、方法、步骤和时间安排，确保研究过程的规范性和研究结果的可靠性。

(3)课题立项还需满足以下条件：课题研究经费预算合理，确保研究工作顺利进行；课题研究成果形式包括学术论文、专著、研究报告、教育技术产品等，并要求在国内外重要学术期刊或出版社发表或出版；课题研究期间，应积极组织学术交流活动，促进研究成果的推广和应用；课题研究过程中，应严格遵守国家相关法律法规和伦理规范，确保研究工作的合法性和安全性。通过上述原则与条件的设定，旨在确保课题立项的高质量和高效率。

四、课题立项名单公布

(1)根据《全国教育科学“十三五”规划》的实施要求，经过严格评审，2025年度全国教育科学课题立项名单已正式公布。本次立项共涉及各类课题200余项，涵盖基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育等多个领域。其中，基础教育领域课题占比最高，达到45%，职业教育领域课题占比25%，高等教育领域课题占比20%，特殊教育领域课题占比10%。

以基础教育领域为例，共有90项课题获得立项，其中涉及课程改革的有30项，教育评价改革的有20项，教师专业发展研究的有15项。例如，某课题《基于核心素养的小学语文课程改革研究》旨在通过实证研究，探索核心素养导向下的语文课程改革路径，为提升小学生语文素养提供理论支持和实践指导。

(2)在职业教育领域，共有50项课题获得立项，其中涉及职业教育人才培养模式改革的有25项，职业教育课程体系改革的有15项，职业教育校企合作机制创新的有10项。以某课题《现代学徒制背景下职业教育人才培养模式研究》为例，该课题通过对现代学徒制在职业教育中的应用进行深入研究，为提升职业教育人才培养质量提供新的思路。

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