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《运用现代信息技术提高小学英语课堂实效的策略研究》下半年阶段

性总结

一、课题研究的意义

本课题力求通过研究，让小学英语课堂与学生生活接近，有意识

为学生架起通向生活的通道，把英语基础知识引向自然生活、学校生

活、家庭生活、社会生活，做到学以致用，借以提高英语教学质量，

激发学习欲望，充分体现学生的主体作用，体现教师的引导作用。

二、开展情况

（一）研究思路

以“小专题研究”确保“大课题研究”形成良好的研究氛围，

实现研究成员全员化，带动课题研究走向常规。

从前期开展研究情况来看，教师的总体研究积极性不够高，研究

思维不够开阔，影响研究进程和效果。本学期，我们调整了研究思路，

采取小专题研究的形式促使全体英语教师都参与,力求从整体上提高

教师的研究水平，制定研究计划，扎实开展课题研究。

（二）研究活动形式

1.组织教师研读新课标，明确各学段教学目标。依据学生年龄特

点和生活实际，采取丰富多样的教学方式培养口语表达能力及学习兴

趣。

2.开展组内研讨课，互相听课，评课，取长补短。每学期上一节

组内专题研讨课，从教学内容到教学设计和教学课件，组内成员相互

交流，不断改进，科研意识明显增强。

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3.撰写研究案例，及时总结教学经验，相互交流学习。每位教师

每月围绕研究小专题撰写一篇研究案例，上传校园网，供大家交流学

习，提高。

4.认真总结，形成有效经验策略。学期末，每位教师撰写小专题

研究总结，形成有效地经验策略，找出不足之处，及时调整后续研究

思路及措施。

三、研究经验总结

（一）在高效的信息技术手段的服务下，多借助于收音机、录音

机、VCD等创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生

进入角色，感受这种语言，在感知的基础上进行模仿。通过“模仿秀”

的游戏，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。

学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，

积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。为英语课堂教学提高

有效保障，提高学生课堂参与率，减轻教师的负担，达到高效的课堂。

（二）充分运用网络资源创设情境。鼓励学生课余时间利用网络

资源自主学习，有助于学生增长知识，开阔视野。有效地开阔学生视

野，有机的输入文化意识。可以大大的弥补英语阅读教学的枯燥，

化难为易。

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是帮

助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神。

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根据新课标精神，让学生在学习英语的过程中，多了解一些外国文化，

特别是英语语系国家的文化，对帮助学生提高英语运用能力、培养他

们的人文精神非常有利。

1.利用“微信”这个现代软件，来促进老师与学生的相互沟通，

教师可以将每课的重难点知识发布在微信群内，让学生通过这个学习

圈掌握本单元或本模块的内容，然后让家长来反馈学生预习情况同时

还有什么问题没有解决，教师及时作出解答。

2.利用“校讯通”这个家校沟通平台，及时了解学生