（2025春）部编版七年级语文下册《写作 抓住细节》教案.docVIP

写作：抓住细节

教学目标

文化自信：启发学生发现生活中的细节，感知人、事、物的独特之处，能够做到细致观察，体味生活之美。

语言运用：反复训练，能够在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

思维能力：了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用；有意识地在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感、推进故事情节、深化作品主题。

审美创造：学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。

教学过程

一、导入新课

同学们，有作家说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”这表明写作中的细节往往能起到画龙点睛的作用。那么如何抓住细节呢？今天咱们一起探讨探讨！

二、教学新课

目标导学一：了解概念

1.什么是细节描写？

明确：

细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

2.常见的细节描写分类。

明确：

人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

环境描写：自然环境、社会环境。

事物细节描写：事件、情节、场面等。

3.细节描写有什么作用？

明确：

成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。

目标导学二：抓住方法

1.慧眼独具——找准典型

一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，选择对表达文章中心最有帮助的材料，抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

示例：那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

(《台阶》中描写了父亲踩黄泥的细节，表现了父亲的勤劳能干)

2.深挖细掘——细致描摹

（1）锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，以字传神。

示例：他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

(选自《植树的牧羊人》，“轻轻地”“仔细”等词，突出牧羊人种橡树种子时仔细认真的形象。)

（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

示例：说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

(选自《老王》，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老王给“我”送香油和鸡蛋时病入膏肓的状态。)

（3）调动各种感觉器官：借助肖像、动作、神态、语言、心理各个方面的描写，把人、景、物的形、声、味、质感等要素写准写活。

示例一：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

(选自《骆驼祥子》，从视觉和触觉的角度描写环境，以柳树、马路、尘土等事物的状态衬托出烈日的狠毒，突出夏天的闷热。)

示例二：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

(选自《秋天的怀念》，母亲的语言和动作描写，准确生动地表现出母亲对“我”的关心和爱护。)

3.余韵袅袅——用心感悟

一篇成功的文章，需要有抒情、议论来揭示或升华文章主题，所以，还需要在描写的基础上适当地加入一点抒情、议论的句子。

示例：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

(选自《阿长与〈山海经〉》，作者在文章结尾抒发了对阿长的尊敬、感激、思念的情感，揭示了主题。)

目标导学三：写作实践

（一）本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。

提示：

1.修改时，注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。

2.带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会抓住细节的效果。

（二）与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一