小学科学新教科版一年级下册第一单元《身边的物体》备课参考(共7课）（2025春）.doc

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第一单元身边的物体

1.观察物体的特征

【教学目标】

[科学观念目标]

观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。

[科学思维目标]

观察常见物体的特征，用口述、画图等方式描述物体的外部特征。

[探究实践目标]

通过运用多种感官和对比的方法，观察并描述物体的外部特征。

[态度责任目标]

能在好奇心驱使下，对物体的外部特征表现出探究兴趣。

【教学内容分析】

本课为单元起始课，对应课程标准1～2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”中的第一点“观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类”。我们身边有各种各样的物体，物体由物质构成，物质具有一定的特性与功能，依据课程标准，本课要求学生能举例说出生活中常见物体的外部特征，能通过利用感官和对比的方法对物体进行观察和描述，并在好奇心的驱使下，表现出对物体外部特征的探究兴趣。

本课共分为四个板块。聚焦板块，主要目的是了解学生关于观察方法及物体特征的原有认识。探索板块，主要包括两个观察实践与活动记录，目的一是鼓励学生运用多种感官对选定的一个物体进行观察与描述；二是通过与其他物体的对比，发现这个物体更多的特征，并在记录单上圈出描述物体特征的词语。研讨板块，主要提示学生回顾自身观察过程，引导学生可以从颜色、形状、轻重、表面粗糙程度、透明度等方面描述物体特征。拓展板块，借助猜物游戏，让学生认识到准确描述物体关键特征对于正确识别物体的重要性。

对一年级学生来说，他们无法直接从物质建立概念，需要从认识物体的特征开始。学生每天都会和各种各样的物体打交道，他们对身边的物体有一定的感性认识，能够用一些简单的词汇描述这些物体。但是，他们对怎样有序地观察这些物体，从哪些方面能更全面、多角度地描述物体的特征仍然存在困难。这一课，教师通过创设观察、描述物体特征的情境，引导学生利用眼、鼻、手等多种感官，以及用对比的方法学会从轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面描述物体的外部特征。

【教学重难点】

[重点]能运用多种感官和用对比的方法，观察并描述物体的外部特征。

[难点]物体的颜色、形状、透明度、气味等是可以被直接观察并描述的，而轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征需要对多个物体进行比较才能描述。

【教材解读】

[单元情境]

本单元以“介绍物体时需要描述物体的特征”为大情境，背景图片展示了本单元的情境：几位小朋友围坐一起交流，描述物体的特征。

文中的这句话旨在引导学生关注我们周围有各种各样的物体，在介绍它们时需要从形状、颜色等方面描述物体的外部特征。

[本课情境]

图中9个物体在学生学习生活中比较常见，也是由不同材料制作的，且在特征上具有代表性。比如，这些物体有方形的、球形的、圆柱形的，引导学生认识物体形状的多样性；红砖以黏土等原料烧制而成，学生可能接触较少，引入这一材料主要希望学生关注有些材料是取材于自然世界的；塑料笔筒和塑料尺用来观察透明度；乒乓球比较突出的特征包括有弹性、球形等。实际教学中，教师不一定要选择教材中展示的这些物体，但要注意尽量涵盖、凸显这些特征，促进学生更全面地认识物体的特征。

[聚焦]

引导学生回忆并交流我们周围有什么物体，以及如何观察和描述这些物体的特征。了解学生在观察方法以及物体特征描述方面的原有认识，并基于此引导学生科学有序地观察和描述，促使学生更全面地认识物体的特征。

[探索1]

选择一个物体如小木块，引导学生运用多种感官观察。教师要注重将观察方法的指导与描述物体的特征的过程联系起来。有些特征可以，直接被描述，如颜色、形状、透明度、气味等，教师鼓励学生可以用自己想到的词汇口述物体的特征。

[探索2]

为了更全面地描述物体的特征，需要让学生关注物体之间的关系，通过对物体特征的比较，完善对物体特征的认识，如轻重、薄厚、表面粗糙程度等，这些特征需要对多个物体进行比较才能描述出来。

本页的四幅插图，提示了从四个方面分别对物体进行对比观察：通过看，比较颜色、形状、大小、透明度等；通过闻，获取气味。特征；通过摸，比较表面粗糙程度、软硬等；通过掂，比较轻重。此外，教师要特别提醒学生，在未经教师允许的情况下，不能尝任何物体。在教学过程中，教师要注重提炼认识物体特征的框架，为学生后续学习根据物体的特征进行分类奠定基础。

[探索3]

引导学生将观察到的物体的特征在记录单中圈出来，或利用简单文字（拼音）图形补充信息。提示学生什么是物体的特征。在教学过程中，教师需对学生的描述加以规范和提炼，引导学生将儿童的描述性语言转化为规范的科学词汇。

记录单主要由三部分构成：观察物体的名称、记录日期以及该物体的特征描述。在教材的示例中，“有颜色”这一特征被圈出来，用以引导学生圈出他们所观察到的物体特征。教材中已列举