2025年高考语文备考之名著阅读《乡土中国》练习训练四含答案.docx

《乡土中国》练习四

1.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（??）

《乡土中国》与《红楼梦》虽然是不同类型的作品，但它们之间有一定的联系，我们可以有意识地把两本书参照起来阅读。用《乡土中国》的观点分析《红楼梦》，????????，????????，??????????；???????????，???????????。

①丰富对《红楼梦》的理解

②有助于深化对《乡土中国》核心概念的认知

③一方面有助于“转换视角”

④体会《红楼梦》人物形象与“乡土社会”的内在联系

⑤另一方面借助《红楼梦》丰富生动的人物形象

A.④⑤③②①??????B.④③②⑤①?????

C.③④①⑤②??????D.③②④⑤①

【答案】C???

【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

根据横线处的分号可知，五个句子应该分出两个层次。③句的“一方面”和⑤句的“另一方面”相对，分别作两个层次的第一句；

先看与③相关的句子，“转换视角”应该先接④“体会《红楼梦》人物形象与‘乡土社会’的内在联系”，最后再接①“丰富对《红楼梦》的理解”；

再看与⑤有关的句子，⑤“借助《红楼梦》丰富生动的人物形象”，后面应该接对阅读《乡土中国》的帮助，故接②。

最后根据两个层次的句子数量确定先③④①，后⑤②。

故选C。??

2.下列用《乡土中国》的观点分析《红楼梦》，不正确的一项是（??）

A.贾家本是大户人家，家族势力变化后，树倒猢狲散，体现了差序格局具有伸缩能力。

B.秦可卿临终托梦王熙凤，嘱咐她多置田舍，体现了乡土社会以“土地”为重的观念。

C.王熙凤识字不多，却能把家族治理得井井有条，体现了乡土社会中文字不是必需品。

D.贾母在贾府几乎拥有至高无上的权势地位，为众人所敬仰，体现了典型的同意权力。

【答案】D

【解析】本题考查学生对经典名著概念、内容的判断能力。

D.同意权力：是一种在社会合作中产生的权力形式，它基于社会契约和共同授予的权力。这种权力的基础是社会分工和每个人对彼此的依赖。在社会分工细化的背景下，每个人都要尽职尽责，否则就会影响到别人的利益，接受别人的干涉。任何人干涉别人是一种权力，接受别人干涉是一种义务，这种权力的实质是一种契约精神。而贾母利用自己至高无上的权势地位去支配别人，这是“横暴权力”。横暴权力：表现在社会不同团体或阶层间主从的形态里，利用权力去支配在下的，发号施令，以他们的意志去驱使被支配者的行为。

故选D。

3.以下《乡土中国》的章节中不能解释该段落所描述的文化现象的是（???）

那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

（选自鲁迅《故乡》）

A.礼治秩序???????B.家族???????

C.长老统治??????D.血缘和地缘

【答案】C

【解析】本题考查学生名著阅读的能力。

在差序格局影响下，中国传统社会形成了独特的类似“同心圆”的社会关系结构，每个人依据与对方关系的亲疏远近选择不同的交往方式，接受不同的道德规范约束。鲁迅《故乡》的选段，解释了在中国传统社会中，血缘亲情是安排一切社会关系的基础，基于此的中国人际关系可以视为“家庭本位”或者“家族本位”的，社会关系网中有利害关系的非血亲也可以按照亲缘建立密切关系。

在祭祀中，参加祭祀的人是血缘亲情的关系，他们有着家族观念，靠礼治维持秩序，没有体现长老统治。

故选C。

4.以下不符合《乡土中国》论述特色的一项是（???）。（3分）

A．既.直接提出问题，也从人们熟悉却未必关注的现象说起。

B．在貌似平易的叙说中层层推进论述，入情入理。

C．与学术界既有的观点“对话”，带出问题与新的见解。

D．阐述见解时，给出一个“定论”，或是自成一说的“说法”。

【答案】A

【解析】本题考查学生对文章论证方法的整体把握能力。

A.“既直接提出问题”错误。《乡土中国》中并不是直接提出问题，而是从人们熟悉却未必关注的现象说起。

故选A。

5.最能体现《乡土中国》中“礼治秩序”特点的一项是（??）??

A.安徽桐城张、吴两家建房争地，诉讼未决后经开导两家各让三尺，成“六尺巷”。

B.电影《秋菊打官司》中，秋菊为了向踢伤丈夫的村长讨说法，不屈不挠逐级上告。

C.父亲在高速公路边开车边打电话，孩子在旁一再提醒却无效，孩子最终选择报警。

D.据《本色中国人》记载，清代在衙门审判案件之前，原告和被告会被各打三十大板。

【答案】A

【解析】本题考查学生名著阅读之理解重要概念含义的能力。

《乡土中国》“礼治秩序”是中国传统社会不是人治和法治，是礼治，是对传统经验的尊重。

A.“经开导”即经过人的调节，“各让”则双方都能尊重