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核心价值观思政实践报告(2)

一、实践背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，社会主义核心价值观的培育和践行成为新时代的重要课题。在新时代背景下，加强社会主义核心价值观教育，对于提高国民素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。近年来，我国政府高度重视青少年思想政治教育，将其作为培养社会主义建设者和接班人的重要任务。据相关数据显示，全国各级各类学校在思政教育方面的投入逐年增加，其中，2020年全国教育经费总投入为5.1万亿元，其中用于思政教育的经费占比达到8.2%。以某市为例，该市在2019年至2021年期间，投入思政教育经费累计超过10亿元，用于开展各类思政实践活动。

(2)在实践过程中，我们发现，社会主义核心价值观教育不仅需要理论知识的传授，更需要通过实践活动来深化理解和认同。通过组织学生参与社会实践、志愿服务、文化传承等活动，可以让学生在实践中体验社会主义核心价值观的真谛，增强社会责任感和使命感。例如，某高校在2020年组织了“青春心向党，建功新时代”主题实践活动，共有5000名学生参与其中。活动期间，学生们深入社区、农村、企业等地，开展了支教、扶贫、环保等志愿服务，有效提升了自身的综合素质和社会责任感。

(3)同时，社会主义核心价值观思政实践活动对于推动学校教育改革、提升教育质量也具有积极作用。通过将思政教育融入课堂教学、校园文化、学生管理等各个环节，可以形成全方位、多层次、立体化的教育体系。以某中学为例，该校在2018年启动了“立德树人”教育改革项目，将社会主义核心价值观教育贯穿于教育教学全过程。经过三年的实践，该校学生的思想政治素质、道德品质、文化素养等方面均得到显著提升，高考升学率连续三年保持在95%以上，为我国培养了一批又一批优秀人才。

二、核心价值观思政实践活动的具体实施

(1)实施核心价值观思政实践活动，首先构建了多元化的教育平台。学校与社区合作，设立了“道德讲堂”、“文明校园”等教育场所，定期举办主题讲座、研讨会和实践活动。例如，某中学联合当地社区，开展了“小小志愿者”活动，让学生们在服务他人的过程中，培养责任感和奉献精神。

(2)在课程设置上，学校将思政教育融入各学科教学，如通过语文课讲述优秀传统文化，通过历史课介绍革命先烈的英雄事迹。同时，学校开设了专门的思政课程，如“道德与法治”，强化学生的道德规范和法律意识。此外，学校还引入了案例教学，通过分析现实中的道德困境，引导学生思考和实践。

(3)实践活动中，学校组织了一系列主题鲜明、形式多样的活动，如“社会主义核心价值观进校园”文艺演出、主题征文比赛、志愿服务活动等。这些活动旨在通过学生的亲身参与，加深对核心价值观的理解和认同。例如，某大学举办了一场“我心中的社会主义核心价值观”主题演讲比赛，参赛学生通过演讲，展现了新时代青年对核心价值观的深刻理解。

三、实践效果与反思

(1)通过核心价值观思政实践活动的实施，学生在道德品质、文化素养和社会责任感等方面取得了显著成效。首先，学生在道德品质方面有了明显提升，例如，参与志愿服务活动的学生比例逐年上升，从2019年的30%增加到2021年的60%。在文化素养方面，学生们通过学习传统文化和革命历史，增强了文化自信，如某中学的“经典诵读”活动，使学生们对古典文学的兴趣大大提高。在社会责任感方面，学生们的参与度也显著提升，如某高校组织的学生支教团，连续三年前往贫困地区开展支教活动，有效促进了当地教育发展。

(2)反思实践过程中，我们发现存在一些问题。一方面，部分学生的思政教育参与度不够，导致教育效果不尽如人意。例如，在“道德与法治”课程中，学生的课堂参与度和课后实践应用能力有待提高。另一方面，思政实践活动形式较为单一，未能充分调动学生的积极性。针对这些问题，我们计划在今后的工作中，通过丰富活动形式、加强课程设计、引入学生评价机制等措施，提高思政教育的实效性。

(3)在实践效果评估方面，我们采用了多种方式，包括问卷调查、学生自评、教师评价等。评估结果显示，参与核心价值观思政实践活动的学生在思想道德素质、社会责任感、团队协作能力等方面均有明显提升。然而，我们也发现，部分学生在实践活动中的表现与平时表现存在差异，说明思政实践活动对学生的综合素质提升具有促进作用，但需进一步强化学生的日常行为规范。此外，评估还指出，家长和社会各界对思政实践活动的支持和关注不足，这为我们今后改进工作提供了参考。