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探究多元互动的智慧课堂与语文教学的融合

摘要：随着新课改进程的不断深入，语文教学模式也逐渐迎来了新的转变，智慧课堂作为一种全新的教学模式，逐渐代替了传统的课堂教学与多媒体教学，它兼备多项交互的师生互动与海量学习资源，在小学语文教学过程中融入多元化的智慧课堂模式，能在很大程度上提高语文教学质量。论文主要围绕“智慧课堂与语文教学的深度融合”问题展开论述，首先阐述了智慧课堂与语文智慧课堂的相关概念，然后从改变教师角色、改变教学方法、技术服务教学三方面分析了智慧课堂构建对传统语文教学的改变，最后从语文教学全程着手，探讨了如何通过多元化互动在课前、课上、课后实现智慧课堂与语文教学的深度融合。智慧课堂的实施不仅是国家政策的明确要求，也是顺应时代的课堂发展趋势，希望通过论文研究能为小学语文教学中智慧课堂的构建提供新思路，为智慧课堂的开展提供一些可操作性建议。

关键词：多元互动，智慧课堂，小学语文教学，深度融合

引言：在这个信息技术遍布的时代，人们的生产生活变得便捷且高效，教育事业也不外如是。

传统课堂主要围绕教师讲授展开，这种封闭式的课堂很容易出现“填鸭式教学”等问题。多媒体课堂尽管在一定程度上提高了课堂的开放性与教学效率，但很多教师只是刻板的将书本内容复制在大屏幕上，传统课堂的封闭性并没有得到本质改变。随着时代的发展，这两种课堂模式已经很难为社会提供其所需的创新型人才。智慧课堂兼备多项交互的师生互动与海量学习资源的基础，并具备交互、开放、高效等多种优势，它是区别于传统教学与多媒体教学的一种全新的教育形态，正逐渐取代多媒体教学成为现代课堂的主流模式。智慧课堂的实施不仅是国家政策的明确要求，也是顺应时代的课堂发展趋势，尽管现在部分地区的中小学已逐渐建设智慧课堂，但智慧课堂并未得到普及，在实践开展过程中在仍是问题重重。本文主要围绕“智慧课堂与语文教学的深度融合”展开论述，以期通过论文研究为语文教学中智慧课堂的构建提供新思路。

一、语文智慧课堂概述

1.智慧课堂

智慧课堂这一概念就是利用智慧教育的思想对课堂进行重新改造，开展教学的主要地点在课内，也会根据教学需要向课外扩展，需要教师加强和学生的交流，以此打造智慧学习空间。本文认为，智慧课堂是在运用信息技术的基础上，从教学过程分析是覆盖课前、课中、课后的人机交互的高效课堂，从学生层面来看该课堂的目的是促进学生的个人发展，生成智慧型课堂。通过智慧课堂学生们能感受到更有趣的学习体验，并在该过程中实现自我素养的全面提升。

2.语文智慧课堂

在语文教学过程中，老师因为学生创建一个预言情景，在该情境中着重培养学生的语言运用能力，另外为了迎合小学阶段学生的心理特点老师在选择学习材料时要注意内容有趣、具体、色彩鲜明，保证教学形式的趣味性，以此来调动学生们的兴趣与积极性。

结合智慧课堂的定义，本文将小学语文智慧课堂定义界定为：围绕语言文字运用的学习，利用智能系统创设具有情境性、趣味性与开放性的课堂形式，设计具有实践性、交互性与高效性的教学过程，从而培养学生语言运用能力，促进学生智慧生成的课堂。

二、智慧课堂在教学中的应用效果

1.提升课堂吸引力

智慧课堂使教学手段和教学途径更为多元化，视频形式的教学更能提高课堂对学生的吸引力。智慧课堂的视频功能是对传统教学中粉笔板书的一种替代，这种形式不但能够激发学生的好奇心，也能促使他们产生对语文知识的学习欲望。传统的课堂式教学并不十分注重教学效率，学生的未来发展方向更是无从谈起，填鸭式教学不但不能激起学生们的学习兴趣，还有可能使学生出现逆反心理。就这一问题老师可以结合课程特点与特色，采取有效措施调动课堂活跃性，保证教学活动顺利开展。

2.培养学生自主能力

班杜拉提出，学生的自我效能感在很大程度上受学生负面情绪的影响，自我效能感的降低会造成学习成绩的下降。融洽的师生关系、和谐的课堂气氛能够使学生在轻松民主的环境中学习。智慧课堂给学生发挥自主能力留下了充足的空间，很多问题和内容都需要学生通过信息平台自己查询或解决，比如课前预习时，学生们需要借助网络了解作者的生平以及文章的写作背景；课后作业时，学生也需要自主探索如何上传作业、如何在平台上实现与师生的交流，这些问题都需要学生发挥自主能力。在整个课堂教学过程中，老师发挥着引导作用，民主的引导方式是创建和谐课堂氛围的有效途径。开放式课堂强调教师要更新教学理念，要紧跟新课改大方向，根据学生的发展需求对教学方式进行调整。老师要注重学生心灵的开放，鼓励学生团结互助，勇于打造课堂空间，形成一种开放自由的课堂气氛，帮助学生在课堂里无拘无束地开放思维，是他们得自主意识真正意义上提升为自主能力。

3.实现现代化教学

语文是以感性思维为主的一门学科，为了促进课堂效率的提升，老师可以利用现代化手段对语文内容进行更直观地展现，让学生近距离的感知语文知识，通过